ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور وحدات تدريب المعلمين بالمد...>الوصف

دور وحدات تدريب المعلمين بالمدارس الابتدائية في ضوء خبرات بعض الدول

العنوان بلغة أخرى: The Role of Teachers Training Units in Primary Schools in Light of Experiences of some Countries
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد النصر حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، ننسي أحمد فؤاد (م. مشارك), سليم، آمال سليم فهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أغسطس
الصفحات: 433 - 484
DOI: 10.21608/maeq.2022.141716.1088
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 1335578
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التأهيل المهني | البرامج التدريبية | الكفاءة المهنية | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريب المعلمين أثناء الخدمة | وحدات التدريب | خبرات بعض الدول | In-Service Teacher Training | Training Units | Experiences of some Countries
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة لوضع مفهوم لتدريب المعلمين أثناء الخدمة في المدارس الابتدائية من خلال وحدات التدريب المتاحة بها، وتعرض الدراسة خبرات بعض الدول في مجال تحويل المدارس إلى مجتمعات تعلم فاعلة، وهي (ماليزيا، الصين، السعودية، بريطانيا)، حيث تتناول الدراسة العوامل المؤثرة على تعليم وتدريب المعلمين بها داخل المدارس للاستفادة منها لتطوير وحدات التدريب بمدارسنا الابتدائية؛ لتمكن المعلم من استيعاب المتغيرات الراهنة، بإمداده بمهارات متجددة من خلال تعلم مستمر مدى الحياة، حيث استطاعت هذه الدول تحويل المدارس لديهم من مجرد مؤسسات تعليمية إلى مدارس فعالة، ثم إلى مجتمعات تعلم تتفاعل داخلها جميع مكونات النظام التعليمي كالمبنى المدرسي والمنهج الدراسي والمعلم والمتعلم والإدارة والمشاركة المجتمعية؛ مما يوجد بيئة داعمة لتعلم عناصره البشرية، لذلك اهتموا ببرامج تدريب المعلمين أثناء الخدمة في المدارس كأداة هامة لتحديث المدرسة، وجعلها أكثر فاعلية، ولرفع الكفاءة المهنية للمعلمين ولتحسين منتجهم التعليمي، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت لنتائج مثل قصور وحدات التدريب بتنظيمها الحالي للقيام بدورها في التنمية المهنية للمعلمين، وحددت بعض الإجراءات لتفعيل دورها في ضوء الاستفادة من خبرات الدول موضوع الدراسة.

The study aims to formulate a concept for In-service teacher training in primary schools through the training units which available in it, And the study presents the experiences of some countries in the field of transforming schools into effective learning societies, Such as Malaysia, China, Saudi Arabia and Britain. Where the study deals with factors affecting the education and training of teachers in schools to use advantage of them for developing training unities in our primary schools, And to enable the teacher for absorbing the current changes with renewed skills, As continuous learning for him and his pupils in lifelong. These countries could transforming their schools form just educational institutions to effective schools, Then to effective learning societies, In which all components of the educational system interact like a school building, curriculum, the teacher, the learner, the administration and community participation, To create a supportive environment for developing its human elements, Therefor pay attention to in- service teacher training programs in schools, Which an important tool to modernize the school and mace it more effective, To raise the professional competence of teachers and improve their educational product. The study used the descriptive analytical method, and reached to results for example, the shortcoming of the training units in their current organization to perform its role in the professional development of teacher, and the study identified some measures to activate its role in light of benefiting from the experiences of the countries under study.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.