أثر أنموذج جون زاهوريك البنائي في تحصيل طالبات الصف الثالث المتوسط في مادة الرياضيات وتنمية تفكيرهن الجانبي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of the Constructive John Zahrek Model on the Achievement of the Third -Grade Students in Mathematics and the Development of their Side Thinking |
|---|---|
| المصدر: | مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية |
| الناشر: | جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | الحمداني، إنتظار عبدالقادر محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Hamadani, Indihar Abdulqader |
| المجلد/العدد: | مج18, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الصفحات: | 250 - 276 |
| ISSN: |
1992-7452 |
| رقم MD: | 1337212 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05519nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2094020 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 98544 |a الحمداني، إنتظار عبدالقادر محمد |e مؤلف |g Al-Hamadani, Indihar Abdulqader | ||
| 245 | |a أثر أنموذج جون زاهوريك البنائي في تحصيل طالبات الصف الثالث المتوسط في مادة الرياضيات وتنمية تفكيرهن الجانبي | ||
| 246 | |a The Impact of the Constructive John Zahrek Model on the Achievement of the Third -Grade Students in Mathematics and the Development of their Side Thinking | ||
| 260 | |b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية |c 2022 | ||
| 300 | |a 250 - 276 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى التعرف على (أثر أنموذج جون زاهوريك البنائي في تحصيل طالبات الصف الثالث المتوسط في مادة الرياضيات وتنمية تفكيرهن الجانبي)؛ تكونت عينة البحث من (63) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط، وزعوا إلى مجموعتين، تجريبية بواقع (33) طالبة، وضابطة بواقع (30) طالبة بعد أن كافأت الباحث بينهما إحصائياً في متغيرات: (العمر الزمني، اختبار الذكاء، اختبار التفكير الجانبي). درست الباحثة بنفسها مادة الرياضيات لطالبات المجموعة التجريبية وفق أنموذج جون زاهوريك البنائي، وطلاب المجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية؛ وأعدت الباحثة اختباراً للتحصيل تكون من (40) فقرة موضوعية من نوع "اختيار من متعدد"، وأعدت اختباراً للتفكير الجانبي تكون من (16) فقرة عبارة عن ألغاز، وقد تم التحقق من صدقهم وثباتهما؛ وبعد الانتهاء من التجربة وتطبيق الأداتين على المجموعتين، حللت الباحثة النتائج وقد أظهرت النتائج: -وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست بأنموذج جون زاهوريك البنائي ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية. -وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست بأنموذج جون زاهوريك البنائي ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الجانبي لصالح المجموعة التجريبية. |b The aim of the research is to identify (the effect of the John Zahorek model on the achievement of third-grade intermediate students in mathematics and the development of their lateral thinking); The research sample consisted of (63) female students of the third intermediate grade, and they were divided into two groups: an experimental group with (33) students, and a control group with (30) female students after the researcher rewarded them statistically in the variables: (chronological age, intelligence test, lateral thinking test. The researcher herself taught mathematics to the students of the experimental group according to John Zahorek's constructivist model, and to the students of the control group according to the usual method; The researcher prepared an achievement test that consisted of (40) objective paragraphs of the type of "multiple-choice", and prepared a test of lateral thinking consisting of (16) paragraphs that consist of puzzles, and their validity and reliability were verified; After completing the experiment and applying the two tools to the two groups, the researcher analyzed the results, and the results showed : - There is a statistically significant difference at the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied with John Zahorek's constructivist model and the average scores of the control group students who studied in the usual way in the achievement test in favor of the experimental group. - There is a statistically significant difference at the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied with John Zahorek's constructivist model and the average scores of the control group students who studied in the usual way in the lateral thinking test in favor of the experimental group. | ||
| 653 | |a الأساليب التدريسية |a المناهج الدراسية |a مادة الرياضيات |a التحصيل الدراسي | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 011 |e College of Basic Education Researches Journal |f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ |l 003 |m مج18, ع3 |o 1127 |s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية |v 018 |x 1992-7452 | ||
| 856 | |u 1127-018-003-011.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1337212 |d 1337212 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام أنموذج بايبي في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي في مادة الرياضيات و تنمية تفكيرهن الشكلي
بواسطة: الحمداني، إنتظار عبدالقادر محمد منشور: (2013) -
فاعلية استخدام أنموذج التعلم البنائي في التحصيل والميل المنتج نحو مادة الرياضيات لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: عدنان، مروة هاشم منشور: (2021) -
أثر أنموذج التعلم البنائي في تحصيل مادة الجغرافية للصف الأول المتوسط
بواسطة: موكر، أسمهان عنبر لازم منشور: (2022) -
أثر استراتيجية التخيل الموجه في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات وتفكيرهن التحليلي
بواسطة: الحمداني، إنتظار عبدالقادر محمد منشور: (2022) -
أثر التعلم التعاوني في تحصيل طلاب الصف العاشر الاساسي في مادة الرياضيات
بواسطة: خندقجي، نواف عبدالجبار عبدالرحمن محمد منشور: (1992)
