| LEADER |
05514nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2096983 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/1182-013-040-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 171241
|a المنذرية، مريم بنت سالم بن محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a العلاقة بين الوعي بالأنظمة الإدارية والإتجاه نحوها لدى مشرفي وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Relationship |Between Awareness of Administrative Systems and the Attitude |Towards Them Among the Supervisors of the Ministry of Education in the Sultanate of Oman
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2022
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 147 - 159
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الوعي بالأنظمة الإدارية والاتجاه نحوها لدى المشرفين في وزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان، وتحديد الفروق باختلاف متغيرات الدراسة النوع والمؤهل العلمي. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وقد بلغ حجم العينة (99) مشرفًا ومشرفة من الإداريين والتربويين، اختيروا بالطريقة العشوائية، وكانت أداة الدراسة عبارة عن اختبار معرفي في الأنظمة الإدارية أعد من قبل المنذري وعيسان (2011) وتكون من (40) سؤالًا، كما تم تطوير مقياس للاتجاه نحو الأنظمة الإدارية (عيسان وآخرون، 2014) الذي تكون من (46) سؤالًا، وقد أضافت الدراسة أسئلة مفتوحة. وأظهرت الدراسة أن مستوى الوعي بالأنظمة الإدارية لدى عينة الدراسة جاء متوسطًا، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق تعزى لمتغير النوع، بينما جاء المؤهل العلمي دالًا إحصائيًا لصالح حملة مؤهلات الماجستير والدكتوراه، وأظهرت النتائج أيضًا أن الاتجاه نحو الأنظمة جاء إيجابيًا، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق تعزي لمتغيري النوع والمؤهل الدراسي. وفيما يتعلق بسؤال العلاقة بين الوعي والاتجاه نحو الأنظمة الإدارية فقد كانت النتيجة غير دالة إحصائيًا، ما عدا محور العلاقة بين الوعي وقناعة المشرفين بأهمية الأنظمة فقد كان الارتباط سالبًا ودال إحصائيًا، وجاء الارتباط بين الوعي ومحور الاتجاه نحو القائمين على تنفيذ الأنظمة الإدارية موجبًا ودالًا. وبناء على هذه النتائج خرجت الدراسة بجملة من التوصيات والمقترحات.
|b The purpose of this study was to investigate the relationship between the educational supervisors’ awareness of administrative systems and their attitudes towards such systems. Gender as well as academic qualification have been used to determine the significant difference. The study’s sample included 99 academic and administrative supervisors who were selected randomly. The study’s tools have included a questionnaire on the administrative system awareness (Al Mantheri, 2011), a revised questionnaire on attitudes toward administrative systems (Eissan el, 2014), and open questions. According to the study findings, supervisors have had a median level of awareness. Except for Master’s and PhD holders, where the results revealed no significant differences in terms of gender or academic qualification. Complying and abiding by the rules came positive, without no differences on the study’s variables. Except for the supervisors’ awareness and conviction, which have been significant and negative. The study found an insignificant relationship between awareness and attitudes. However, there had been a positive and significant relationship between supervisors’ awareness and implementing administrative systems. A number of recommendations and suggestions were made according to the study findings.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a وزارة التربية والتعليم
|a الأنظمة الإدارية
|a الأشراف التربوي
|a سلطنة عمان
|
| 692 |
|
|
|a الوعي بالأنظمة الإدارية
|a المشرفين
|a سلطنة عمان
|b Awareness of Administrative Systems
|b Supervisors
|b Sultanate of Oman
|
| 700 |
|
|
|a لوبيس، أسموليادي
|g Lobis, Ismoladi
|e م. مشارك
|9 302859
|
| 700 |
|
|
|9 711297
|a فتوني، محمد عبدالوهاب
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 010
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 040
|m مج13, ع40
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 013
|x 2307-4647
|
| 856 |
|
|
|u 1182-013-040-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1340646
|d 1340646
|
