ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الاستقصاء العملي لتحسي...>الوصف

استخدام الاستقصاء العملي لتحسين تعلم طالبات الصف الثالث الثانوي: بحث إجرائي

العنوان بلغة أخرى: Using Practical Inquiry to Improve Third-Grade Secondary Students' Learning: Action Research
المصدر: المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية
الناشر: المؤسسة الدولية لآفاق المستقبل
المؤلف الرئيسي: الزايد، زينب بنت عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzayed, Zainab Abdullah Mohammad
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: إستونيا
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 345 - 369
ISSN: 2585-6081
رقم MD: 1342480
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم التعاوني | الاستقصاء العملي | الثقافة الإسلامية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجتمع الاستقصاء | الحضور المعرفي | التأمل | الحوار | Community of Inquiry | Cognitive Presence | Reflection | Discourse
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

131

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى استكشاف الكيفية التي يسهم بها استخدام الاستقصاء العملي في تحسين تعلم طالبات الصف الثالث الثانوي في مادة الحديث والثقافة الإسلامية. ولتحقيق هذا الهدف؛ اتبعت الباحثة منهج البحث الإجرائي الذي يمكن الممارسين من تفحص ممارساتهم وتحسينها، واستخدمت أداتين نوعيتين هما: الملاحظة والأسئلة المفتوحة، وحللت البيانات بأسلوب الترميز المفتوح. وأظهرت النتائج أن استخدام الاستقصاء العملي أسهم في تحسين تعلم الطالبات من خلال أربعة جوانب رئيسة: تعزيز التعلم التعاوني، وتنمية مهارات التفكير، وتنمية مهارات حل المشكلات، وربط محتوى الدرس بالحياة الواقعية. وأسهم هذا البحث الإجرائي في تعزيز الأداء التدريسي للمعلمة الباحثة من خلال تطوير إجراءات الاستقصاء العملي لتتناسب مع طالبات الصف الثالث الثانوي ومحتوى المادة الدراسية، وزيادة قناعتها بإمكانية تطبيقه في المرحلة الثانوية. وفي ضوء النتائج؛ قدم البحث توصيات لدعم استخدام الاستقصاء العملي في المرحلة الثانوية، منها: تنظيم الجدول المدرسي بمرونة ليسمح بوقت كاف لتطبيق الاستقصاء، وتوفير الإنترنت، وتفعيل التعلم المدمج في المدارس الثانوية.

The purpose of the study was to explore how practical inquiry enhances third-grade secondary students' learning in Hadith and Islamic culture. The researcher followed an action research approach that enables practitioners to examine and improve their practices. Two qualitative instruments were used to collect data: Observation and open-ended questions. The data were analyzed by open coding. Results showed that the use of practical inquiry improved student learning through four main aspects: promoting cooperative learning, developing thinking skills, developing problem-solving skills, and linking the lesson content to real life. This action research helped improve the researcher's teaching performance by developing the practical inquiry procedures to be appropriate for third-grade secondary students and the subject, and strengthened her belief that practical inquiry could be used in secondary education. The research made recommendations to support practical inquiry in secondary schools, including flexible organization of the school schedule to allow sufficient time to conduct inquiry, provision of Internet, and activation of blended learning in secondary schools.
ISSN: 2585-6081

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.