ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الأمواج المتداخ...>مارك

أثر استراتيجية الأمواج المتداخلة في التفكير الجانبي لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خير الله، ماجد شياع (مؤلف)
المجلد/العدد: مج22, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 389 - 411
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 1342907
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
مادة الرياضيات | الاستراتيجيات التدريسية | مهارات التفكير الجانبي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الأمواج المتداخلة | التفكير الجانبي | Overlapping Waves Strategy | Lateral Thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06593nam a22002297a 4500
001 2098858
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a خير الله، ماجد شياع  |e مؤلف  |9 712440 
245 |a أثر استراتيجية الأمواج المتداخلة في التفكير الجانبي لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات 
260 |b جامعة القادسية - كلية التربية  |c 2022 
300 |a 389 - 411 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية الأمواج المتداخلة في التفكير الجانبي لدى طلاب الصف الرابع العلمي في ماده الرياضيات، ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام استراتيجية الأمواج المتداخلة والمجموعة الضابطة الذين درسوا باستخدام الطريقة المعتادة في التدريس في اختبار التفكير الجانبي. وللتحقق من ذلك أجرى الباحث التجربة واستغرقت فصلا دراسيا كاملا، إذ اقتصرت على طلاب الصف الرابع العلمي وأعتمد التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي العشوائي لمجموعتين تجريبية وضابطة ذي الاختبار البعدي وأختار الباحث مدرسة إعدادية الهاشمية للبنين قصديا لتطبيق التجربة، وحددت العينة التي بلغت (٧٦) طالبا موزعة على مجموعتين اختيرتا عشوائيا بواقع (٣٨) طالبا لكل مجموعة، وكوفئت المجموعتان في متغيرات اختبار الذكاء، التحصيل السابق واختبار المعرفة السابقة، عدت مستلزمات البحث التي تمثلت في تحديد المحتوى الدراسي وتحليله وصياغة الأهداف والخطط التدريسية لكلتا المجموعتين التجريبية والضابطة، وبناء اختبار للتفكير الجانبي بلغت عدد فقراته (30) فقرة، وتحقق من الصدق والثبات وإجراء التحليلات الإحصائية لفقراته. طبق الباحث اختبار التفكير الجانبي البعدي على طلاب مجموعتي البحث وعولجت البيانات باستعمال الحزمة الإحصائية spss للعلوم الاجتماعية، وأظهرت النتائج بعد تحليلها باستعمال(t- test) بعينتين مستقلتين متساويتي العدد تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في متغير التفكير الجانبي وفي ضوء ذلك توصلا إلى استنتاجات وتوصيات كان أبرزها ضرورة استخدام استراتيجية الأمواج المتداخلة في تدريس الرياضيات لما لها من أثر إيجابي في توطيد العلاقات الاجتماعية بين الطلاب كما وأقترح الباحث إجراء دراسة مماثلة على مراحل تعليمية وبمتغيرات أخرى لأنواع التفكير المختلفة.  |b The research aim to identify the effect of using overlapping waves strategy an lateral thinking of fourth grad students scientific branch in mathematics, the following zero hypothesis were formula to achieve the objective : There is no statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of experimentalism group taught in using overlapping waves strategy and the average scores of the control group taught according to the normal method in the lateral thinking test. In order to verify the validity of the two hypothesis , the researcher conducted an experiment lasted for a whole semester. The experiment confined to the students of the fourth grad students scientific branch level. He depended on the partial design experimentalism group and control group with posttest. The school chosen for the experiment is Al-Hashmiya prep school for boys. The sample included (76) students who were subdivided into two subgroups contains (38) students per group. The two groups were matched in variables like intelligence raven , student achievement in the mathematics subject and test of previous information. The researcher requirements were determine the study content and analyzing them and formulate the behavioral objectives for both groups and building a test for innovative thinking including (30) items built in the light of the lateral thinking which included three sub-fields fluency, flexibility and originality. Then, the validity. The researcher taught the two research groups. After the termination of teaching the items according to the plan prepared for the two groups(experimentalism group and control group) the post test was applied and the post test of acquisition test on the sample of the two experimentalism and control groups. The data were analyzed using the (spss) program of social sciences .The results after analysis using (t-test) for two samples showed that the experimental group outperformed the control group in the variable of the lateral thinking. Thus, the zero hypothesis of the studying acquisition were rejected .The researcher recommended the necessity of using overlapping waves strategy in reaching mathematics and also suggested making a similar study on different levels of education. 
653 |a مادة الرياضيات  |a الاستراتيجيات التدريسية  |a مهارات التفكير الجانبي 
692 |a استراتيجية الأمواج المتداخلة  |a التفكير الجانبي  |b Overlapping Waves Strategy  |b Lateral Thinking 
773 |4 الادب  |4 التربية والتعليم  |6 Literature  |6 Education & Educational Research  |c 014  |e Journal of Al-Qadisiya in Arts and Educational Sciense  |f Maǧallaẗ al-qādisiyyaẗ  |l 004  |m مج22, ع4  |o 0961  |s مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية  |v 022  |x 1992-1144 
856 |u 0961-022-004-014.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
995 |a AraBase 
999 |c 1342907  |d 1342907 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.