ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب الحد من الفاقد التعليمي...>الوصف

أساليب الحد من الفاقد التعليمي في المرحلة الابتدائية في ظل التحول للتعليم عن بعد من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: Methods of Reducing Educational Losses in the Primary Stage in Light of the Transformation of Distance Education from the Point of View of Teachers
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: الحضيف، نجلاء بنت محمد بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hudayf, Naglaa Mohammed Abdullah
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 158 - 187
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 1344888
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم عن بعد | الفاقد التعليمي | التحصيل الدراسي | المشكلات التعليمية | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاقد التعليمي | المرحلة الابتدائية | التعليم عن بعد | Educational Loss | Primary Stage | Distance Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الفاقد التعليمي، وأساليب الحد من الفاقد التعليمي، في المرحلة الابتدائية في ضوء التحول للتعليم عن بعد من وجهة نظر المعلمات. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، المسحي. وتكونت عينة الدراسة من (357) معلمة من معلمات المرحلة الابتدائية في مدينة الرياض. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: أن واقع الفاقد التعليمي لدى طالبات المرحلة الابتدائية في مدينة الرياض في ظل التحول للتعليم عن بعد من وجهة نظر المعلمات جاء متمثلًا بمساعدة الأسرة للطالبة في الإجابة على أسئلة الاختبارات وضعف المهارات الكتابية، وضعف المهارات القرائية. وتوجد فروق دالة إحصائيا في استجابات المعلمات حول واقع الفاقد التعليمي لدى طالبات المرحلة الابتدائية وكانت الفروق لصالح معلمات الدراسات الإسلامية، ومعلمات الصفوف العليا، والمعلمات اللاتي تبلغ خبرتهن في التدريس 10 سنوات وأكثر. وإن من أهم أساليب الحد من الفاقد التعليمي لدى طالبات المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات يتمثل في: إعادة صياغة الخطة الدراسية القادمة، وتفعيل مهارات التعلم الذاتي لدى الطلبة، وتكثيف حصص الإملاء وتخصيص وقت أطول لها.

The study aimed to recognize the reality of educational loss, and methods of reducing educational loss in primary schools in light of the transformation of distance education from teachers' point of view. The study used descriptive, cross-sectional surveys. The study population consists of female primary school teachers in Riyadh, Saudi Arabia. (13205) female teachers, the sample: (357) female teachers. The study found several outcomes, including: The reality of educational loss among primary school students in Riyadh in light of the transformation of distance education from the point of view of the teachers came as the family helped the student answer test questions, weak writing skills, and weak reading skills. There are statistically significant differences in the responses of female teachers about the reality of educational loss among primary school students. The differences were in favor of Islamic studies teachers, teachers of higher grades, and teachers who have teaching experience of 10 years or more. The most important methods for reducing educational losses among primary school students from the teachers' point of view are: Re-drafting the upcoming study plan, activating the student's self-learning skills, intensifying dictation lessons, and allocating more time to them.
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.