| LEADER |
04253nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2101455 |
| 024 |
|
|
|3 10.35779/2002-008-002-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a باب العياط، نور الدين
|q Babulayat, Nouruldin
|e مؤلف
|9 626869
|
| 245 |
|
|
|a الهوية الجمعية وعلاقتها بالمناهج التعليمية في ظل العولمة الثقافية:
|b مناهج تدريس التاريخ في الجزائر أنموذجا
|
| 260 |
|
|
|b المركز الجامعي أحمد زبانة غليزان - مخبر الدراسات الاجتماعية والنفسية والانثروبولوجية
|c 2022
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 54 - 76
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الورقة البحثية إلى معالجة واقع الهوية الجمعية في الجزائر في ظل طغيان العولمة الثقافية، والتي باتت تؤثر على الأنماط السلبية والقيم الثقافية لأفراد المجتمع الجزائري، وكيف للمدرسة أن تواجه تلك الهيمنة الثقافية اعتمادا على الاهتمام بالمناهج التعليمية، وخاصة منها منهاج تدريس مادة التاريخ، باعتباره وسيلة ضرورية للحفاظ على الهوية الوطنية من خلال تنشئة الأفراد على حب الوطن، والاعتزاز به والولاء له، والتضحية من أجله، وربطه بقيم وتراث الأجيال الماضية. وانطلاقا من ذلك سنقوم بعرض مختصر لدور التاريخ في تشكل أبعاد الهوية الجزائرية، ثم نعالج علاقة الهوية الوطنية بالعولمة الثقافية من منظور عام، ومختلف النظريات المرتبطة بذلك، لنصل إلى إبراز أهمية المناهج الدراسية كأدوات مهمة لمواجهة العولمة الثقافية، ومنها بالخصوص المناهج الدراسية الخاصة بمادة التاريخ، والتي شكلت من الناحية النظرية بعد الإصلاحات المتعددة مرتكزا بيداغوجيا أساسيا في الفعل التعليمي.
|b Our research work aims to study the problem of national identity in Algeria in this era of cultural globalization, which has begun to have an impact on the behaviors and cultural values of the Algerian citizen, it mainly seeks to think how the Algerian school can face this dilemma by being much more concerned with the school textbook, mainly the history textbook, which represents the best means that can inculcate in young people the values of identity, by loving its country, to sacrifice oneself for it, and above all to attach it to ancestral values. To do this, we will make a brief overview of the role of history in the constitution of the dimensions of Algerian identity, after which we will deal, on the one hand, with the problem of the relationship between identity and globalization from a general point of view, and on the other hand, according to the different theories, going through to demonstrate the crucial role of school textbooks in dealing with this globalization, but we are going to focus on the history textbook which, following the various pedagogical reforms, it has become an essential means in the learning process aimed at forming a civic citizen through pedagogical references.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a الهوية الوطنية
|a المجتمع الجزائري
|
| 692 |
|
|
|a الهوية الجمعية
|a المناهج التعليمية
|a العولمة الثقافية
|a تدريس التاريخ
|a الجزائر
|b National Identity
|b Textbooks
|b Cultural Globalization
|b Teaching History
|b Algeria
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|l 002
|m مج8, ع2
|o 2002
|s مجلة الرواق للدراسات الاجتماعية والإنسانية
|v 008
|x 2437-0363
|
| 856 |
|
|
|u 2002-008-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1345797
|d 1345797
|
