ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير التحليلي لدى طلبة قسم...>الوصف

التفكير التحليلي لدى طلبة قسم اللغة الإنكليزية بكلية التربية في جامعة الكوفة

العنوان بلغة أخرى: Analytical Thinking in Students of Department of English at the Faculty of Education, University of Kufa
المصدر: آداب الكوفة
الناشر: جامعة الكوفة - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: السلطاني، سيف ناجح كريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sultani, Saif Najih
المجلد/العدد: مج14, ع54
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 407 - 428
DOI: 10.36317/0826-014-054-046
ISSN: 1994-8999
رقم MD: 1348020
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
أنماط التفكير | التفكير التحليلي | اللغة الإنجليزية | العمليات العقلية | الجامعات العراقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير التحليلي | السلوك | التفكير | الشخصية | حل المشكلات | اتخاذ القرارات | طلبة الكلية | Analytical Thinking | Behavior | College Students | Decision-Making | Personality | Problem-Solving | Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: أن الكثير من العمليات العقلية لها مميزات خاصة بها، وان ما يميز التفكير التحليلي بأنه اكثر رقيا وتعقيدا وقدرة على النفاذ إلى عمق الأشياء والظواهر والموافق والمشكلات والإلمام بها، مما يجعله من معالجة المشكلات واتخاذ القرارات ومعالجة المعلومات والمعارف والتعامل مع الخبرات الجديدة بموضوعية دقيقة وشاملة ومختصرة ورمزية، حيث يمكن تعريف التفكير التحليلي على انه ((قدرة الفرد على مواجهة المشكلات بحرص والاهتمام بالتفاصيل قبل اتخاذ القرار، من خلال تفكيك المشكلة إلى أجزاء بطريقة منهجية ومركزة وجمع اكبر قدر من المعلومات عنها وتوضيح الأشياء الغامضة فيها ليتمكن الفرد من الوصول إلى استنتاجات عقلانية من خلال الحقائق الواقعية)) .وقد استهدف البحث الحالي ما يأتي: ١) قياس التفكير التحليلي لدى طلبة قسم اللغة الإنكليزية بكلية التربية في جامعة الكوفة. ٢) تعرف الفروق ذات الدلالة الإحصائية في التفكير التحليلي لدى طلبة قسم اللغة الإنكليزية بكلية التربية في جامعة تبعا لمتغيري الجنس والتخصص. وقد استعان الباحث بمقياس كريكوري (١٩٨٨) للتفكير التحليلي، وبعد استكمال متطلبات المقياس من صدق وثبات أذ طبق بصيغته النهائية على (40) طالب وطالبة من طلبة قسم اللغة الإنكليزية بكلية التربية وبواقع (٢٠) طالب (٢٠) طالبة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية ذات الاختيار المتساوي وبعد معالجة البيانات إحصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينة واحدة والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، أظهرت النتائج إن طلبة قسم اللغة الإنكليزية يتصفون بالقدرة على التفكير التحليلي ولا توجد فروق وفق متغير الجنس. واختتم الباحث بحثه بعدد من التوصيات والمقترحات منها:- ١. عقد ندوات علمية في الجامعة، وضرورة تقديم البرامج الإرشادية الخاصة في التفكير التحليلي، وتضمين المناهج الدراسية لموضوعات تثير عملية التفكير. ٢. إجراء دراسة مماثلة على طلبة الإعدادية، ودراسة إثر تناول العقاقير والمخدرات على التفكير التحليلي كدراسة تجريبية.

Mental processes in general have their own characteristics. However, analytical thinking is distinctively significant, sophisticated, complex, and capable of scrutinizing phenomena, attitudes, and problems and gain explanation for them. This makes it capable of objectively addressing problems, making decisions, processing information and knowledge, and dealing with new experiences with more accuracy, comprehensiveness and symbolism. Analytical thinking is defined as the ability of the individual to face problems prudently and pay attention to details before making any decision, by deconstructing the problem in a systematically, collecting the largest possible amount of information about it, and clarifying its ambiguous issues to be able to find intellectual conclusions via realistic facts. The current study aims at the following: 1) Measuring students’ analytical thinking at the Department of English, College of Education of the University of Kufa. 2) Statistically identifying significant differences in analytical thinking among these students according to the variables of gender and specialization. The researcher used Gregory Scale (1988) of analytical thinking. After fulfilling the scale requirements of validity and consistency, its final form was applied to (20) male students and (20) female students selected randomly through the equally stratified method. After processing the data statistically by using one sample t-test and the two independent sample t-test. The results showed that the students of the Department of English are have analytical thinking and there are no differences concerning the gender variable. The researcher concludes, and recommends the following: 1) Holding seminars at the university, and providing special educating programs in analytical thinking, and adding simulative material to the curricula. 2) Conducting a similar study on middle school students, and studying the effect of drug consumption on analytical thinking as an experimental study.
ISSN: 1994-8999

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.