ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التفكير الإحصائي المتضم...>مارك

مهارات التفكير الإحصائي المتضمنة في كتب رياضيات المرحلة الإبتدائية

العنوان بلغة أخرى: Statistical Thinking Skills Included in Primary School Mathematics Books
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: صالح، تمارة سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saleh, Tamara Saad
مؤلفين آخرين: المشهداني، عباس ناجي عبدالأمير (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع117
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 125 - 151
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1348548
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم الإحصاء | الفكر الإحصائي | تنمية المهارات | مادة الرياضيات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإحصائي | مهارات التفكير الإحصائي | كتب رياضيات المرحلة الابتدائية | Statistical Thinking | Statistical Thinking Skills | Primary School Mathematics Books
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06179nam a22002417a 4500
001 2104018
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a صالح، تمارة سعد  |g Saleh, Tamara Saad  |e مؤلف  |9 715084 
245 |a مهارات التفكير الإحصائي المتضمنة في كتب رياضيات المرحلة الإبتدائية 
246 |a Statistical Thinking Skills Included in Primary School Mathematics Books 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2022  |g ديسمبر 
300 |a 125 - 151 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث الحالي التعرف على (مهارات التفكير الإحصائي المتضمنة في كتب الرياضيات المقررة على المرحلة الإبتدائية للعام الدراسي 2021-2022م)، اعتمدت الباحثة منهج البحث الوصفي التحليلي بإسلوب تحليل المحتوى، وذلك لملاءمته لهدف البحث، تكونت عينة البحث من جميع الموضوعات المتعلقة بالإحصاء المتضمنة في كتب الرياضيات المقررة على المرحلة الإبتدائية وعددها (6) كتب رياضيات (كتاب الطالب فقط) للعام الدراسي (2021-2022م)، واعتمدت وحدة الفكرة (صريحة، ضمنية) كوحدة للتسجيل، والتكرارات كوحدة للعد، ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة ببناء قائمة أولية بمهارات التفكير الإحصائي، وتم التأكد من الصدق الظاهري للأداة بعرضها على المحكمين، وتضمنت القائمة بصورتها النهائية على (40) مؤشرًا و(26) مهارة فرعية موزعين على (4) مهارات رئيسة للتفكير الإحصائي، قامت الباحثة بتحليل كتب الرياضيات للمرحلة الإبتدائية باستعمال أداة تحليل المحتوى (مهارات التفكير الإحصائي)، وتم التأكد من صدق التحليل، وثبات التحليل بالطريقتين عبر الزمن (الباحثة مع نفسها بعد مدة زمنية معينة)، وعبر الأخرين (الباحثة مع محللين أخرين)، وحساب نسبة الاتفاق باستعمال معادلة هولستي (Holsti)، واستخدمت الباحثة معادلة كوبر (Cooper) والتكرارات والنسب المئوية كوسائل إحصائية، وتوصل البحث إلى نتائج أهمها أن كتب الرياضيات المقررة على المرحلة الإبتدائية تضمنت جميع مهارات التفكير الإحصائي، لكن بنسب متفاوت، وبشكل غير متوازن، وقدمت توصيات منها: (مراعاة التوازن عند تضمين مهارات التفكير الإحصائي في محتوى كتب الرياضيات المقررة على المرحلة الابتدائية، بما يتناسب مع المستوى العلمي للمادة، ومراعاة التنوع في اختيار الموضوعات والتمرينات)، واقترحت إجراء دراسات تحليلية لكتب رياضيات المرحلة الإعدادية وفقًا لمهارات التفكير الإحصائي ومدى إكتساب الطلبة لها، إجراء دراسات وصفية لمعرفة مدى امتلاك المتعلمين لمهارات التفكير الإحصائي ولمراحل تعليمية مختلفة).  |b The aim of the current research is to identify (statistical thinking skills included in mathematics textbooks for the primary stage for the academic year 2021-2022 AD). Mathematics books for the primary stage, which are (6) mathematics books (student’s book only) for the academic year (2021-2022 AD), and the idea unit (explicit, implicit) was adopted as a recording unit, and repetitions as a counting unit, and to achieve the goal of the research, the researcher built an initial list of thinking skills The statistical validity of the tool was confirmed by presenting it to the arbitrators, and the final list included (40) indicators and (26) sub-skills distributed on (4) major skills of statistical thinking. Statistical thinking), the validity of the analysis was confirmed, and the stability of the analysis by the two methods over time (the researcher with herself after a certain period of time) And through the others (the researcher with other analysts), and calculating the percentage of agreement using the Holsti equation, but in varying proportions, and in an unbalanced manner, and recommendations were made, including: (observing balance when including statistical thinking skills in the content of mathematics books decided at the primary stage, in proportion to the scientific level of the subject, and taking into account the various studies and the diversity proposals) Preparatory school mathematics according to statistical thinking skills and the extent to which students have acquired them, conducting descriptive studies to determine the extent to which learners possess statistical thinking skills and for different educational stages. 
653 |a علم الإحصاء  |a الفكر الإحصائي  |a تنمية المهارات  |a مادة الرياضيات 
692 |a التفكير الإحصائي  |a مهارات التفكير الإحصائي  |a كتب رياضيات المرحلة الابتدائية  |b Statistical Thinking  |b Statistical Thinking Skills  |b Primary School Mathematics Books 
700 |a المشهداني، عباس ناجي عبدالأمير  |g Abdul-Amir, Abbas Naji  |e م. مشارك  |9 488096 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 022  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 117  |m ع117  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-117-022.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1348548  |d 1348548 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.