ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Level of English Language...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

The Level of English Language Teachers' Instructional Practices at Intermediate Stage in Light of Professional Specialized and Common Standards

المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: Alrashidi, Abdulkarim Mohammed (Author)
مؤلفين آخرين: Almuhaimeed, Sultan Abdullah (Co-Author)
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 687 - 739
DOI: 10.21608/jasep.2023.274611
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1348763
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو اللغة الإنجليزية | المعايير المهنية | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات التدريسية | المهنية المتخصصة | المعايير المشتركة | Instructional Practices | Professional Specialized | Common Standard
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الممارسات التدريسية الحالية التي ينفذها معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة. والتعرف على مدى ارتباط الممارسات التدريسية التي يتبناها معلم اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة بالمعايير المهنية العامة والتخصصية لمعلمي اللغة الإنجليزية. في جمع البيانات، تم استخدام المنهجين الوصفي والنوعي من خلال تطبيق أداتين للبحث؛ الاستبانة وبطاقة الملاحظة. تضمنت عينة الدراسة ٦٢ معلما لأداة الاستبيان و15 معلما لأداة الملاحظة لمعلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة بمنطقة القصيم. تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها من الاستبيان كميا باستخدام One Way ANOVA، وتم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها من الملاحظة نوعيا باستخدام النظرية المجذرة. جاءت أهم نتائج الدراسة وفق الآتي: عينة الدراسة جيدة جدا في تخطيط الدروس وفقا لمعايير المناهج، واستخدام الأنشطة والاستراتيجيات التعليمية التي تتناسب مع مهارات المتعلمين، واختيار أساليب التدريس التي تساعد على زيادة الحافز لدى الطلاب.. عينة الدراسة جيدة في تقديم التغذية الراجعة الفعالة للمتعلمين وفهم اللغة كنظام. عينة الدراسة ضعيفة في فهم وتوظيف المعرفة النظرية باللغويات في تعليم صغار المتعلمين في اللغة الثانية وفهم التطورات النظرية والمنهجية في TEFL/ TESOL.

The study aimed to identify the current instructional practices implemented by English language teachers at intermediate stage. Furthermore, the study aimed to identify how instructional practices adopted by English language teacher at intermediate stage relate to professional common and specialized standards of English language teachers. Descriptive and qualitative research methods were used in collecting data, through the application of two research tools; Questionnaire and observation. The study sample included 62 teachers of the questionnaire tool and 15 teachers of the observation tool of English language teachers at the intermediate stage in Qassim. The data obtained from the questionnaire were quantitatively analyzed through One Way ANOVA, while qualitative data were analyzed through grounded theory. The most important results of the study came according to the following: the study sample are very good at planning his lessons in accordance with curriculum standards, using educational activities and strategies that appropriate with learners' skills and choosing teaching methods that help increasing motivation for students. The study sample are good providing effective feedback to learners and understanding language as a system. The study sample are poor at understanding and employing theoretical knowledge of linguistics in teaching young 12 learners and understanding the theoretical and methodological developments of TESOL/TEFL.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.