ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Evaluating the Teaching Practi...>الوصف

Evaluating the Teaching Practice Course for Students-Teachers English Majors in the Light of their Professional Needs and Satisfaction

العنوان بلغة أخرى: تقويم مقرر التربية العملية للطلاب المعلمين تخصص اللغة الإنجليزية على ضوء احتياجاتهم المهنية ورضاهم عنه
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المالح، أمل عبدالفتاح عبدالله إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Maleh, Amal Abdel-Fattah Abdullah Ismail
المجلد/العدد: ج92
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 31 - 90
DOI: 10.21608/EDUSOHAG.2021.208302
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1207300
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | التربية العملية | معلمو اللغة الإنجليزية | التنمية المهنية | تدريس اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | تحليل المحتوى | مقرر التربية العملية | الاحتياجات المهنية اللازمة لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | Evaluation | Content Analysis | Teaching Practice Course | Professional Needs Required for TEFL
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم محتوى مقرر التربية العملية الحالي على ضوء الاحتياجات المهنية اللازمة للطلاب المعلمين- شعبة اللغة الإنجليزية- بكلية التربية بالعريش والتعرف على مدى رضاهم عنه، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد وتطبيق خمس أدوات بعد التحقق من صدقهن وثباتهن، واشتملت أدوات الدراسة على قائمة للتعرف على الاحتياجات المهنية اللازمة للطلاب المعلمين، بطاقة تحليل محتوى مقرر التربية العملية المقرر، استطلاع رأي خاص لبعض موجهي التربية العملية لتقويم محتوى مقرر التربية العملية، استطلاع رأي الطلاب المعلمين لتقويم محتوى مقررهم، واستطلاع رأي للتعرف على مدى رضا الطلاب- المعلمين عن مقرر التربية العملية المقرر عليهم. وتكونت عينة الدراسة من (٧٧) مشارك. وأشارت نتائج الدراسة إلى ثمان احتياجات مهنية رئيسة وأربعين احتياج مهني فرعي لازم للطلاب المعلمين، كما أظهرت نتائج الدراسة أيضا عدم كفاية وعدم ملائمة مقرر التربية العملية الحالي للإيفاء بالاحتياجات المهنية اللازمة للطلاب المعلمين، وعدم رضا الطلاب المعلمين عن مقرر التربية العملية المقرر عليهم. وقد قدمت الباحثة تصور مقترح لمقرر التربية العملية، كما تم تقديم بعض المقترحات والتوصيات لبعض الدراسات والبحوث المستقبلية.

The present study aimed at evaluating the current prescriptive Teaching Practice Course (TPC) in the light of the required professional needs of Student-Teachers(SS-Ts), third year, English majors at Al-Arish Faculty of Education. It also aimed at identifying their satisfaction with their TPC. To accomplish these aims, five instruments were prepared and administered by the researcher after verifying their validity and reliability. They contained the Professional Needs Checklist (PNC) for Ss Ts, the Content Analysis Card, (CAC) for the prescriptive TPC, the Supervisors' Evaluation Questionnaire for the TPC, the Student-Teachers' Evaluation Questionnaire for their TPC and the Student-Teachers' Satisfaction Questionnaire with their TPC. The subjects of the study consisted of (77) participants. Findings of the study indicated eight basic professional needs with 40 sub-professional needs required for Ss-Ts. They also revealed the inefficiency and inappropriateness of the prescriptive TPC for meeting the Ss-Ts' required professional needs and dissatisfaction of Ss-Ts with their TPC. An overview for a proposed TPC was presented by the researcher. Some recommendations and suggestions for further research/studies were also introduced.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.