ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تضمين مهارات القراءة التح...>الوصف

درجة تضمين مهارات القراءة التحليلية كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Extent of Inclusion of Critical Reading Skills in Arabic Language Textbooks in the Primary Stage
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أبو طبنجة، ميسون عبدالرؤوف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 682 - 699
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1350302
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اللغة العربية | المهارات القرائية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات القراءة التحليلية | كتب اللغة العربية | المرحلة الأساسية | Critical Reading Skills | Arabic Language Text Books | The Upper Basic Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين مهارات القراءة التحليلية كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا، كما هدفت إلى الكشف عن مستوى تتابعها، وتكاملها في كتب اللغة العربية. وباستخدام أسلوب المنهج الوصفي (تحليل المحتوى). وقام الباحث بإعداد أداة التحليل (مهارات القراءة التحليلية) وتم استخراج دلالات صدق الأداة وثباتها، وقد اعتمدت الدراسة الجملة وحدة لتحليل محتوى الكتب عينة الدراسة؛ نظراً لطبيعة الدراسة وهدفها. واستخدم الباحث في إجراءات تحليل بيانات الدراسة التكرارات والنسب المئوية واختبار مربع كاي(Chi-Square [ χ2 ]) كإحصاءات مناسبة للإجابة عن أسئلتها. توصلت نتائج الدراسة إلى أن كتب اللغة العربية عينة الدراسة تضمنت (1195) تكراراً لمهارات القراءة التحليلية، منها (345) تكراراً لمهارات القراءة التحليلية في الصف الثامن، و(418) تكراراً مهارات القراءة التحليلية في الصف التاسع، وجاءت بالمرتبة الثالثة مهارات القراءة التحليلية في الصف العاشر (432) تكراراً. كما تم الكشف عن تفاوت نسبة تضمين مهارات القراءة التحليلية في كتب اللغة العربية في المرحلة الأساسية العليا فبعض المهارات جاءت مضمنة بدرجة منخفضة جداً. وبينت نتائج الدراسة أن مستوى تتابع مهارات القراءة التحليلية في كتب اللغة العربية في المرحلة الأساسية العليا مرتفعة. وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) في مستوى تكامل مهارات القراءة التحليلية بين كتب اللغة العربية في المرحلة الأساسية العليا. أوصى الباحث إلى إجراء مزيد من الدراسات للكشف عن القراءة التحليلية في كتب اللغة العربية في المراحل التعليمية المختلفة.

The study aimd to reveal the inclusion level critical reading skills for the upper basic stage. It also aimed to reveal its sequence level, and its integration in Arabic language text books. By using descriptive approach (content analysis). The study tried to access to the list of critical reading skills which are Preferably contained in the text books of Arabic language for the upper basic stage. To achieve the objectives of the study, the researcher prepeared analysis tool (critical reading skills) and found clues of the tool's reliability and validity. The study used descriptive approach to analyze Arabic text books in the upper basic stage. The study focused on meaningful sentence as a unit to analysis of the content the text books . According to the nature of the study and its objective. The researcher used repetitions percentages and chi-square test in the procedures of analyzing the study data as statistics which are able to answer their question. The study revealed the following results:. The sample of the study of Arabic language text books includes (1195) repetition for the critical reading skills, which are, (345) repetition of the critical reading skills in the eighth grade, and (418) repetition of critical reading skills in the ninth grade. Came in the 3rd place of the critical reading skills in the 10th grade (432) repetition. The study also revealed that there is a difference in the percentage of the inclusion of the critical reading skills in the Arabic text books in the upper basic stage. The results of the study also showed that there are no statistical difference (0.05=α) in the integration level of the critical reading skills between Arabic text books(8th 9th 10th) in the upper basic stage.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.