| LEADER |
04221nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2106246 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الشيباني، وليد بن حزام بن كديميس
|g Al-Shaibani, Waleed bin Hezam
|e مؤلف
|9 495917
|
| 245 |
|
|
|a منهج العلامة عبدالرحمن المعلمي في توجيه القراءات من خلال مجموع رسائل التفسير ورفع الاشتباه عن معنى العبادة والإله:
|b عرض ودراسة
|
| 246 |
|
|
|a The Approach of the Scholar Abdul Rahman Al-Moalami in Directing the Readings:
|b View and Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2022
|g ربيع الآخر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 184 - 240
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يدور موضوع البحث حول دراسة منهج العلامة عبدالرحمن المعلمي في توجيه القراءات من خلال بعض آثاره، وهي (مجموع رسائل التفسير، ورفع الاشتباه عن معنى العبادة والإله). وتتبين أهمية الموضوع في كون علم القراءات من العلوم الجليلة التي تعين على فهم كتاب الله، ومعرفة أسرار التعبير القرآني ولطائفه، ويهدف البحث إلى التعريف بمنهج المعلمي في توجيه القراءات، وإبراز عنايته بالقراءات وتوجيهها، والوقوف على القيمة العلمية لتوجيه المعلمي للقراءات. وقد سلك البحث المنهج الاستقرائي، بجمع مواضع القراءات التي أوردها المعلمي وتصنيفها حسب الخطة، وبيان منهجه في توجيه القراءات من خلالها. وقد وقف البحث على نتائج من أهمها: أن المعلمي يذكر القراءة الصحيحة وغيرها، وغالبًا ما يختار رسم الآية على قراءة صحيحة أو شاذة، ولا يلتزم بتوجيه كل قراءة أو ينسبها لمن قرأ بها، وإذا وجّه قراءة فإنه لا يطيل في توجيهها، وقد يحكم على بعض القراءات أنها صحيحة، كما يظهر استفادة المعلمي ممن سبقه في توجيه القراءات من أهل التفسير كالطبري والماتريدي والآلوسي، أو من أهل اللغة كابن هشام وابن بري وغيرهم.
|b Topic of the research revolves around the study of the approach of the scholar Abdul Rahman Al- Maalami in directing the readings through some of his effects, which are (the sum of the messages of interpretation, and raising suspicions about the meaning of worship and God). The importance of the subject is evident in that the science of readings is one of the noble sciences that help in understanding the Book of God, and knowing the secrets of the Qur’anic expression and its spectrum. The research took the inductive method, by collecting the readings mentioned by the teacher And classify it according to the plan, and indicate his method in directing the readings through it. The research found results, the most important of which are: the teacher mentions the correct reading and others, He often chooses to draw the verse on A correct or abnormal recitation, and he does not adhere to directing each recitation or attributing it to the one who recited it. Among the people of the language, such as Ibn Hisham, Ibn Berri, and others.
|
| 653 |
|
|
|a التفاسير القرآنية
|a القراءات القرآنية
|a القراءات الشاذة
|a القراءات الصحيحة
|a المعلمي، عبدالرحمن بن يحيى بن علي، ت. 1386 هـ.
|
| 692 |
|
|
|a منهج
|a المعلمي
|a توجيه
|a القراءات
|b Curriculum
|b Teacher
|b Guidance
|b Readings
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 003
|e Journal of Islamic Studies
|l 067
|m ع67
|o 0436
|s مجلة العلوم الشرعية
|v 000
|x 1658-4201
|
| 856 |
|
|
|u 0436-000-067-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1351183
|d 1351183
|
