| LEADER |
05628nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2107864 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 717335
|a المعموري، أثير حمزة خليل شديد
|e مؤلف
|g Al-Mamouri, Atheer Hamza Khalil Shadeed
|
| 245 |
|
|
|a تقويم محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة على وفق الأبعاد الرئيسة للتنمية المستدامة
|
| 246 |
|
|
|a Evaluating the Social Studies Textbooks in the Intermediate Schools According to the Main Dimensions of Sustainable Development
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 20
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يرمي البحث الحالي إلى تقويم محتوى كتب اجتماعيات المرحلة المتوسطة للعام الدراسي (2021- 2022) على وفق الأبعاد الرئيسة للتنمية المستدامة ولتحقيق هذا الهدف سعى الباحث جاهدا لإعداد أداة بحث تتكون من ثلاثين مطلبا مقسم على أبعاد رئيسة للتنمية المستدامة الثلاثة وهي (الاقتصادي، والاجتماعي، والبيئي) بعد الاطلاع على الكتب والأدبيات والدراسات المهتمة بالتنمية المستدامة إذ عرضت الأداة على محكمين في مجال موضوع البحث من تنمية مستدامة وطرائق تدريس وتقويم وبناء المناهج للتحقق من صدق الأداة وقدرتها على قياس ما صممت لأجله، ثم أعد الباحث قائمة تحليل محتوى كتب الاجتماعيات للدراسة المتوسطة معتمدا على وحدة الفكرة وإيجاد والنسب المئوية والتكرارات، وقام الباحث بإيجاد الثبات عن طريق التحليل مع نفسة عبر وحدة الزمن، والاستعانة بمحللين خارجيين مستعملا في ذلك معادلة كوهين كابا (Cohen's kappa) إذ كان الثبات والصدق عاليا وأسفرت نتائج البحث عن الأبعاد الرئيسة للتنمية المستدامة ضمن محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة على (32) تكرارا وبنسبة مئوية بلغت (74.41%) لكتاب الصف الثالث أما كتاب الصف الثاني للمادة نفسها فعلى (6) تكرارات ونسبة مئوية بلغت (13.95%) أما كتاب صف الأول فقد بلغ مجموع تكراراته (5) ونسبة مئوية (11.62%) في ضوء نتائج البحث قدم الباحث مجموعة من استنتاجات وتوصيات ومقترحات واستنتج الباحث قلة أبعاد التنمية المستدامة في كتب الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة للصفين الأول والثاني ولم يراع الاستمرارية بالخبرات وتكاملها وهذا يؤشر لوجود فجوة بين كتاب الاجتماعيات للصف الثالث والمرحلتين السابقتين في ضوء الأبعاد الرئيسة للتنمية المستدامة مع عدم تحقيق مراعاة للتغيرات المناخية والبيئية وأثرها في التنمية المستدامة في كتب الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة.
|b The current research aims to evaluate the content of the middle school social studies books for the academic year (2021- 2022) according to the main dimensions of sustainable development. After reviewing the books, literature and studies interested in sustainable development, as the tool was presented to arbitrators in the field of the research topic of sustainable development, methods of teaching, evaluation and building curricula to verify the validity of the tool, then the researcher prepared a list to analyze the content of the social studies books for middle school and found stability through analysis with himself، and the use of external analysts, using Cohen's kappa equation The reliability and validity were high, and the results of the research resulted in (32) recurrences and a percentage of (74.41%) for the third grade book and the second grade book for the same subject on (6) recurrences and a percentage of (13.95%). 5) And a percentage (11.62%) in light of the results. The researcher presented a set of conclusions, recommendations and suggestions. The researcher concluded the lack of dimensions of sustainable development in the social books of the intermediate stage for the first and second grades. He did not take into account the continuity of experiences and their integration between the third stages, and this indicates the existence of a gap between the sociology book for the third grade. and the previous two phases.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التنمية المستدامة
|a طرق التدريس
|a التقويم التربوي
|
| 692 |
|
|
|a الأبعاد الرئيسة للتنمية المستدامة
|a كتب الاجتماعيات
|b The Main Dimensions of Sustainable Development
|b Sociology Books
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|e Journal of Babylon University - Human Sciences
|l 001
|m مج31, ع1
|o 0902
|s مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
|v 031
|x 1992-0652
|
| 856 |
|
|
|u 0902-031-001-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1353124
|d 1353124
|
