ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة معرفة معلمات رياض الأطفال...>الوصف

درجة معرفة معلمات رياض الأطفال في المدينة المنورة بالمؤشرات المبكرة لاضطرابات التواصل وانعكاسها على احتياجاتهن التدريبية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Knowledge Kindergarten Teachers in Madinah have about Early Indicators of Communication Disorders and its Reflection on their Training Needs
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الأحمدي، سارة معاوض سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alahmad, Sarah Muawidh
مؤلفين آخرين: الطقاطقة، فراس أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع51
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 52 - 89
DOI: 10.21608/sero.2022.278233
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1353895
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو رياض الأطفال | اضطرابات التواصل | الاحتياجات التدريبية | المدينة المنورة
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمات رياض الأطفال | اضطرابات التواصل | الاحتياجات التدريبية | Communication Disorders | Female Kindergarten Teachers | Training Need
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة معرفة معلمات رياض الأطفال في المدينة المنورة بالمؤشرات المبكرة لاضطرابات التواصل وانعكاسها على احتياجاتهن التدريبية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من معلمات رياض الأطفال في المدينة المنورة، حيث بلغت عينة الدراسة (178) معلمة على رأس العمل، وقد تم استخدام الاستبانة كأداة تكونت من (4) أبعاد. وأظهرت نتائج الدارسة أن درجة معرفة معلمات رياض الأطفال بالمؤشرات المبكرة لاضطرابات التواصل متوسطة، وبمتوسط حسابي (2.84)، كما أظهرت نتائج الدراسة أيضًا أن الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمات رياض الأطفال في ضوء معرفتهن بالمؤشرات المبكرة لاضطرابات التواصل كانت مرتفعة بمتوسط حسابي (3.64)، وأكثر احتياج جاء في صالح تصميم الخطط التربوية الفردية لاضطرابات التواصل، وأوصت الدراسة بزيادة فرص التدريب لمعلمات رياض الأطفال خاصة فيما يتعلق بمؤشرات اضطرابات التواصل.

The current study aimed to learn about the degree of knowledge about the early indicators of communication disorders and its reflection on their training. To achieve the objectives of the study, the researchers used the descriptive survey method, the study sample consisted of (178) female kindergarten teachers, and the questionnaire was applied as a research tool with (4) domains. The results of the study indicated that the degree of knowledge about the early indicators of communication disorders, which located at a moderated rate with an average (2.84), also the study showed that the training needs for the female kindergarten teachers were high achieved by an average (3.64). The study recommended to increase the opportunity of training for kindergarten teachers during the daily work.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.