| LEADER |
04531nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2109265 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a أنديجاني، عبدالوهاب بن مشرب
|g Andijani, Abdulwahab bin Mishreb
|e مؤلف
|9 182873
|
| 245 |
|
|
|a علاقة الغضب بالتدفق النفسي لدى طلبة الجامعة في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية
|
| 246 |
|
|
|a The Relationship of Anger with Psychological Flow among University Students in the Light of some Demographic Variables
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الباحة
|c 2022
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 154 - 189
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الغضب والتدفق النفسي، ومستوى الغضب، والتدفق النفسي، لدى طلبة الجامعة في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية، وقد تم تطبيق مقياسي الغضب والتدفق النفسي (إعداد: الباحث) على 224 من طلبة الجامعة والذين تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتوصلت النتائج إلى أن مستوى الغضب كان منخفضا، بينما كان مستوى التدفق النفسي مرتفعا، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند 0.05 في الغضب تبعا لمتغير النوع، والجامعة، والكلية، والمعدل التراكمي، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند 0.05 في التدفق النفسي تبعا للنوع، والجامعة، والكلية، والمعدل التراكمي، وعدم وجود علاقة دالة بين بالغضب والتدفق النفسي. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة: - تشجيع الطلبة على المحافظة على الهدوء وعدم الغضب وإظهار مخاطر الغضب، وكذلك إظهار فوائد التدفق النفسي على حياتهم العامة والأكاديمية. - تدريب الطلبة على الاستفادة من التدفق النفسي للوصول إلى تحقيق أهدافهم الشخصية، من خلال برامج إرشادية. - الاستفادة من مقياسي الدراسة للكشف عن الغضب، والتدفق النفسي لدى طلبة الجامعات.
|b The study aimed to identify the relationship between anger and psychological flow, as well as the level of anger and psychological flow among university students in light of some demographic variables. The two scales of anger and psychological flow (prepared by the researcher) were applied to 224 university students who were randomly selected. The descriptive-correlative approach was used. The results concluded that the level of anger was low, while the level of psychological flow was high. It also indicated that there was no statistically significant difference at (0.05) in anger depending on the variables of gender, university, college, and cumulative average. Furthermore, there were no statistically significant differences at (0.05) in psychological flow according to gender, university, college, and cumulative average, and there was no significant relationship between anger and psychological flow. In light of the results, the study recommended encouraging students to maintain calm and not be angry and highlighting the dangers of anger and the benefits of psychological flow on their public and academic lives. It also recommended training students to take advantage of the psychological flow to achieve their personal goals through counseling programs and benefiting from the study scales to detect anger and psychological flow among university students in other studies.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a التدفق النفسي
|a طلبة الجامعات
|a إدارة الغضب
|
| 692 |
|
|
|a الغضب
|a التدفق النفسي
|a طلبة الجامعة
|b Anger
|b Psychological Flow
|b University Students
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|e Al-Baha University Journal for Human Sciences
|l 030
|m ع30
|o 1883
|s مجلة جامعة الباحة للعلوم الإنسانية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1883-000-030-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1354813
|d 1354813
|
