| LEADER |
05463nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2109854 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jedu.2022.148712.1703
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، أحمد سالم
|g Ebrahim, Ahmed Salem
|e مؤلف
|9 509847
|
| 245 |
|
|
|a طريقة مقترحة لتعليم الطلاب الارتجال على آلة الكمان
|
| 246 |
|
|
|a A Suggested Method for Teaching Students to Improvise on the Violin
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
|c 2022
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1285 - 1306
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعتبر آلة الكمان من الآلات التي كتبت لها دور في أداء الارتجال في المؤلفات العالمية منذ عصر الباروك حتى الآن، وقد لعب الارتجال دورا هاما في الموسيقى الغربية في العصور الوسطى وكان الارتجال له أهمية كبرى في عصر الباروك والعصر الكلاسيكي، وكان الارتجال في المؤلفات سواء كان هذا الأداء كوراليا، أو لموسيقى الوتريات أو حتى لالة منفردة ،وهناك نوعان من الارتجال (المقيد- الحر)، والعازف الذى يؤدى الارتجال لابد من تمكنه الكامل بكل تقنيات الأداء التي سيستعرضها في ارتجاله ولا نستطيع القول بأن الارتجال هو موهبة فطرية فقط ولكن نستطيع تنميتها وإكسابها للعازف وتدريبه عليها، ومن خلال تدريس الباحث لمقرر الأداء الألي للفرقة الثالثة والرابعة وجد ضعف شديد لدي الطلاب في ابتكار جمله لحنية بشكل مقيد أو حر، وتتحدد مشكلة البحث في وجود ضعف شديد لدى طلاب الفرقة الثالثة والرابعة بكلية التربية النوعية جامعة عين شمس في ابتكار جمله لحنية بشكل مقيد أو حر مما دعا الباحث لاقتراح طريقة لتعليم الطلاب الارتجال علي آلة الكمان، وقد اتبعت الدارسة المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة ، وكانت عينة البحث هيطلاب الفرقة الثالثة والرابعة بكلية التربية النوعية جامعة عين شمس للعام الجامعي 2021- 2022، وقد اشتمل البحث على الإطار النظري متمثلا في استعراض نبذة عن الارتجال وأنواعه، ثم عرض الإطار التطبيقي وهو عرض للخطوات (6) للطريقة المقترحة وعرض نماذج لحنية لكل خطوة يتبعها تعليق علي استجابات الطلاب، ثم عرض لنتائج البحث ثم عرض للتوصيات والمراجع، والملخص باللغة العربية والإنجليزية.
|b The violin is considered one of the instruments that have been written and has a role in performing improvisation in international compositions since the Baroque era until now. The performance is choral, or string music, or even for a solo instrument. There are two types of improvisation (free bound), and the player who performs improvisation must be fully mastered with all the performance techniques that he will review in his improvisation. On it, and through the researcher teaching the automated performance course for the third and fourth grades, he found a severe weakness among the students in creating a melodic sentence in a restricted or free form, and the problem of the research is determined by the presence of severe weakness among the students of the third and fourth year at the Faculty of Specific Education, Ain Shams University in creating a melodic sentence in a restricted manner. Or free, which prompted the researcher to suggest a way to teach students to improvise on the violin, and the study followed the experimental method with one group, and the research sample was the students of the third year and the fourth at the Faculty of Specific Education, Ain Shams University for the academic year 2021-2022, and the research included the theoretical framework represented by a review of a summary of improvisation and its types, then presented the applied framework, which is a presentation of the (6) steps of the proposed method and presentation of melodic models for each step followed by a comment on responses Students, then a presentation of the research results, then a presentation of the recommendations and references, and the summary in Arabic and English.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الموسيقية
|a الآلات الوترية
|a آلة الكمان
|a الارتجال الموسيقي
|
| 692 |
|
|
|a طريقة
|a آلة الكمان
|a الارتجال
|b Method
|b Violin
|b Improvisation
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 036
|e Journal of Research in the Fields of Specific Education
|f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ fī Maǧālāt Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 042
|m ع42
|o 1895
|s مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
|v 000
|x 1687-3424
|
| 856 |
|
|
|u 1895-000-042-036.pdf
|n https://jedu.journals.ekb.eg/article_255637.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1355481
|d 1355481
|
