| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على دلالة الفرق بين مستوى تقدير الذات لدى طالبات كلية التربية للبنات وفقا لمتغيري العمر والتخصص اقتصرت عينة البحث الحالي على (١٢٠) طالبة من طالبات الدراسة الأولية الصباحية في تخصصات (علوم القرآن والتربية الإسلامية، اللغة العربية، التاريخ، اللغة الإنكليزية، الشريعة، رياض الأطفال والتربية الخاصة) في كلية التربية للبنات. اعتمدت الباحثة مقياس "كوبر سميث" (١٩٦٧) المتكون من (٥٨) فقر لكل فقرة بديلين للإجابة يختار المستجيب منهما البديل الذي يتفق معه أو ينطبق عليه، المتحقق من ثباته بطريقة إعادة الاختبار، تطبيق معادلة ألفا كرونباخ، وطريقة التجزئة النصفية، فكان معامل الثبات للمقياس (٠.٦٣، ٠.٨٧، ٠.٦٨) على التتالي، والمتحقق من صدقه باعتماد مؤشرين هما الصدق الظاهري، وطريقة الاتساق الداخلي. أظهرت النتائج باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات الصف الثاني ومتوسط درجات طالبات الصف الرابع، إذ بلغت القيمة التائية المحسوبة (٦) وهي أكبر من القيمة التائية الجدولية البالغة (3.373) عند مستوى دلالة (0.001) وتحت درجة حرية (١١٨)، ولصالح طالبات الصف الرابع، فضلا عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات تخصص كل من علوم القرآن والتربية الإسلامية، اللغة العربية، التاريخ، الشريعة، ومتوسط درجات طالبات تخصص كل من اللغة الإنكليزية، ورياض الأطفال والتربية الخاصة في مستوى تقدير الذات، ولصالح طالبات تخصص كل من اللغة الإنكليزية، ورياض الأطفال والتربية الخاصة. وفي ضوء ذلك أوصت الباحثة بضرورة تضمين المناهج والأنشطة والبرامج الجامعية فعاليات تؤدي إلى زيادة مستوى تقدير الذات لدى طلبة الجامعة بما يؤهلهن لإكمال مسيرتهن العلمية والمهنية واقترحت دراسة العلاقة بين تقدير الذات وأساليب المعاملة الوالدية.
|b The current research aimed to identify the significance of the difference between the level of self-esteem among students of the College of Education for Girls according to the variables of age and specialization. The sample of the current research was limited to (120) students from undergraduate study in the majors (Quranic Sciences and Islamic Education, Arabic Language, History, English Language, Sharia, Kindergarten, and Special Education) in the College of Education for Girls/ the morning study The researcher adopted the "Cooper-Smith" scale (1967) consisting of (58) items. For each paragraph, there are two alternatives for the answer. The respondent chooses from them the alternative that agrees with him or applies to him. Its stability is verified by the retest method, the application of Cronbach's alpha equation, and the semi-partition method. The stability coefficient was For the scale (0.63, 0.87, 0.68), respectively, and its validity was verified by adopting two indicators: apparent validity, and the internal consistency method. The results showed using the t-test for two independent samples: There is a statistically significant difference between the mean scores of second-grade students and the average scores of fourth-grade students, in favor of fourth-grade students. There is a statistically significant difference between the mean scores of female students majoring in the sciences of the Qur’an and Islamic education, Arabic language, history, Sharia, and the average scores of female students majoring in English and kindergarten and special education in the level of self-esteem, in favor of female students majoring in English and Kindergarten, and special education. In light of this, the researcher recommended the need to include in university curricula, activities, and programs activities that increase the level of self-esteem among university students in a way that qualifies them to complete their scientific and professional careers She suggested studying the relationship between self-esteem and parental treatment methods.
|
