ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تحقيق التنمية المستدام...>الوصف

متطلبات تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية

العنوان بلغة أخرى: Sustainable Development Requirements from Faculty Members Viewpoint in Egyptian Universities
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الفضالي، محمد محمد بيومي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج29, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 84
DOI: 10.21608/ssj.2021.219008
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1356333
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المستدامة | أعضاء هيئة التدريس | الكوادر المهنية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
متطلبات | التنمية | المستدامة | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات المصرية | Requirements | Development | Sustainable | Faculty Staff | Egyptian Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أهم متطلبات تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية، والوقوف على مدى اختلاف تلك المتطلبات باختلاف متغيرات: نوع عضو هيئة التدريس، والتخصص، والدرجة العلمية، كذلك هدف البحث إلى تعرف أهم المعوقات التي يمكن أن تعيق تحقيق التنمية المستدامة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية، وتقديم تصور مقترح يسهم في تحقيق متطلبات التنمية المستدامة في مصر. واستخدم البحث المنهج الوصفي، كما استخدم الاستبانة لجمع بيانات الدراسة الميدانية، واشتملت الاستبانة على (٥٢) عبارة معبرة عن متطلبات التنمية المستدامة، و(٢٣) عبارة معبرة عن معوقات تحقيق التنمية المستدامة، وطبقت الاستبانة على عينة قوامها (٤٢١) عضو هيئة تدريس بالجامعات المصرية المختارة. وتوصل البحث في نتائجه إلى موافقة أفراد العينة من أعضاء هيئة التدريس بدرجة (كبيرة) على عبارات المحورين المكونين للأداة: المحور الأول (الخاص بمتطلبات التنمية المستدامة)، والمحور الثاني (الخاص بمعوقات تحقيق التنمية المستدامة)، كما توصل البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين استجابات أعضاء هيئة التدريس في درجة موافقتهم على عبارات المحورين الأول والثاني، وكانت هذه الفروق في المحور الأول لصالح الأساتذة وذوي التخصص التربوي، وفي المحور الثاني لصالح المدرسين وذوي التخصص العلمي، كذلك توصل البحث إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين استجابات أعضاء هيئة التدريس على عبارات محوري الاستبانة تبعًا لمتغير النوع (ذكور - إناث)، وقام البحث بوضع تصور مقترح يسهم في تحقيق متطلبات التنمية المستدامة في مصر.

The research aimed to find out the most important requirements for achieving sustainable development from the point of view of the teaching staff of Egyptian universities and to determine the extent to which these requirements differ in different variables: The gender of faculty member, specialization and degree, as well as the aim of research, is to identify the most important obstacles that may hinder the achievement of sustainable development from the point of view of the teaching staff of Egyptian universities, and to present a suggested concept ion that will contribute to the realization of the requirements of sustainable development in Egypt. The research used the descriptive approach, the questionnaire was used to collect field study data, the questionnaire included (75) phrases, and a sample of (421) faculty members at selected Egyptian universities. In its findings, the research found out that the two axes were approved (largely) by the sample members of the teaching staff: The research also found out statistically significant differences between the responses of teaching staff in their approval of the terms of the first and second axes. These differences were in the first axes for professors and those who have educational specialization and in the second axes for teachers and scientific specialists. The research developed a suggested concept ion that would contribute to the achieving the requirements of sustainable development in Egypt.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.