ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق في الرضا الوظيفي والإحت...>الوصف

الفروق في الرضا الوظيفي والإحتراق النفسي لمعلمي مدارس النور والأمل والتربية الفكرية وفقا لبعض المتغيرات الديموجرافية

العنوان بلغة أخرى: Differences in Job Satisfaction and Psychological Burn-out among Teachers of Al-Nour & Al-Amal and Intellectual Education Schools According to some Demographics
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الكبير، أحمد علي محمد إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج30, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 151 - 206
DOI: 10.21608/ssj.2022.239741
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1356363
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | معلمو الفئات الخاصة | الرضا الوظيفي | الإرشاد النفسي | الحوافز المادية | المكانة الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرضا الوظيفي | الإحتراق النفسي | المتغيرات الديموجرافية | Job Satisfaction | Psychological Burnout | Demographics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن الفروق في الرضا الوظيفي والاحتراق النفسي لدى معلمي الفئات الخاصة وفقًا لنوع الإعاقة (السمعية/ البصرية/ العقلية) وتضمنت عينة الدراسة (٢٣٧) من معلمي ومعلمات ذوي الفئات الخاصة ممن تتراوح أعمارهم بين (٢١- ٥٩) سنة بمتوسط قدره ٢١,٣٩ وانحراف معياري قدره ٢٦,٩ واشتملت أدوات الدراسة مقياس الرضا الوظيفي (إعداد الباحث) ومقياس الاحتراق النفسي إعداد زينب شقير، ٢٠٠٢)، وأسفرت النتائج عن وجود فروق بين المعلمين والمعلمات في العلاقة مع الزملاء وفرص الترقي لصالح المعلمين ولم توجد فروق بينهما في الحوافز المادية والمكانة الاجتماعية والدرجة الكلية للرضا والاحتراق النفسي، ولم توجد فروق بين معلمي مدارس النور والأمل والتربية الفكرية في الاحتراق النفسي وفي المكانة الاجتماعية وفرص الترقي، بينما كان معلمو مدارس الأمل الأعلى في الحوافز المادية والعلاقة مع الزملاء والدرجة الكلية للرضا الوظيفي، ووجدت فروق بين معلمي التعليم الابتدائي والإعدادي والثانوي في الحوافز المادية والعلاقة مع الزملاء والدرجة الكلية للرضا الوظيفي، ولم توجد فروق بينهم في الاحتراق النفسي، كما وجدت فروق في الرضا الوظيفي لدى المعلمين وفقًا لسنوات الخبرة لصالح من لديهم خبرة 11 سنة وفي الاحتراق النفسي في اتجاه ذوي الخبرة الأقل.

This study aimed at identifying differences in job satisfaction and psychological burn-out among special education teachers according to disability type (hearing – visual - intellectual). The sample comprised (237) male and female special education teachers between (21 -59) years of age (mean age= 39.21; SD= 9.26). Tools of the study were both scales of job satisfaction (prepared by the researcher) and psychological burn-out (Zeinab Shoqeir, 2002). Results indicated that there were significant differences between male and female teachers in co-worker relationships and promotion opportunities, in favor of the males. However, there were no significant differences in financial incentives, social status or total score of job satisfaction and psychological burn-out. There were no significant differences between teachers of Al-Nour & Al-Amal and intellectual education schools in psychological burn-out, social status or promotion opportunities. Otherwise, teachers of Al-Nour & Al-Amal schools were of higher scores regarding financial incentives and co-worker relationships and total scores of job satisfaction. There were also significant differences among primary, preparatory and secondary school teachers in financial incentives, co-worker relationships and total score of job satisfaction. There were no significant differences among them in psychological burn-out. Additionally, there were significant differences in teacher job satisfaction according to years of experience, in favor of those of 11 years of experience. Regarding psychological burn-out, differences were in favor of those of less experience.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.