ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير نظام التعليم الإلكتروني...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تطوير نظام التعليم الإلكتروني في كلية التربية الأساسية في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في دولة الكويت على ضوء خبرات النظام التعليمي الإلكتروني في الجامعات الأجنبية والعربية

العنوان المترجم: Developing the E-Learning System in The College of Basic Education in The Public Authority for Applied Education and Training in The State of Kuwait in Light of The Experiences of The E-Learning System in Foreign and Arab Universities
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الصفار، رباب داود تقي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsaffar, Rabab Dawoud
مؤلفين آخرين: حسن، عيسى حسن رمضان (م. مشارك) , المسعد، بدور مسعد عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 395 - 430
DOI: 10.21608/ssj.2022.239747
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1356406
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | إدارة التعليم الإلكتروني | الجودة الشاملة | التجارب الدولية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير | نظام | التعليم الإلكتروني | خبرات | النظام التعليمي الإلكتروني | الدول الأجنبية | Development | System | E-Learning | Expertise | E-Learning System | Foreign Countries
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة تطوير نظام التعليم الجامعي في بعد المحتوى الإلكتروني. ومعرفة تطوير نظام التعليم الجامعي في بعد الأنشطة التعليمية الإلكترونية. ومعرفة تطوير نظام التعليم الجامعي في بعد المناقشات الإلكترونية المتزامنة وغير المتزامنة. استخدم البحث الحالي المنهج الوصفي التحليلي، تكون مجتمع البحث من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية الأساسية في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب. اشتملت عينة البحث على أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية الأساسية، والبالغ عددهم (٥٠) عضوًا. استخدم البحث في الجزء الميداني الاستبانة الإلكترونية لجمع البيانات؛ والتي تم تطبيقها على أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية الأساسية. حيث اشتملت على (١٩) فقرة، بأبعادها الثلاثة. تم استخدام الأساليب الإحصائية المستخدمة: التكرارات والنسب المئوية والرتب والمتوسط الحسابي، معامل ألفا كرونباخ. ومن أبرز نتائج البحث أن هناك تفاوتًا في موافقة أفراد العينة على عبارات الاستبانة فيما يتعلق ببعد المحتوى الإلكتروني، حيث تراوحت المتوسطات ما بين (٣,٣٧: ,2,58 من ٤) وهي تشير إلى الاستجابة (أوافق بشدة، أوافق) على التوالي. ويتضح أيضًا أن هناك تفاوتًا في موافقة أفراد العينة على عبارات الاستبانة فيما يتعلق ببعد الأنشطة التعليمية الإلكترونية، حيث تراوحت المتوسطات ما بين (٣,٢٦: ٢,٧٨ من ٤) وهي تشير إلى الاستجابة (أوافق بشدة، أوافق) على التوالي. ويتضح أن هناك تفاوتًا في موافقة أفراد العينة على عبارات الاستبيان فيما يتعلق ببعد المناقشات الإلكترونية المتزامنة وغير المتزامنة، حيث تراوحت المتوسطات ما بين (٣,٢٦: ٣,٠٤ من ٤) وهي تشير إلى الاستجابة (أوافق بشدة، أوافق) على التوالي.

The aim of the research is to know the development of the university education system, in the electronic content dimension. And knowledge of developing the university education system, in the dimension of electronic educational activities. And the knowledge of developing the university education system, in the dimension of synchronous and asynchronous electronic discussions. The current research used the descriptive and analytical method. The research community consisted of all faculty members at the College of basic Education. The research sample included (50) faculty members at the College of basic Education. In the field part, the research used the electronic questionnaire to collect data; Which was applied to the faculty members of the College of basic Education. It included (19) paragraphs, with three dimensions. The used statistical methods were used: frequencies, percentages, ranks, arithmetic mean, Cronbach's alpha coefficient. Among the most prominent results of the research is that there is a variation in the approval of the respondents on the questionnaire statements, with regard to the dimension of the electronic content, as the averages ranged between (3.37: 2.58 out of 4) and they indicate the response (strongly agree, agree), respectively. It is also evident that there is a variation in the approval of the respondents on the questionnaire statements regarding the dimension of the e-learning activities, where the averages ranged between (3.26: 2.78 out of 4) and they indicate the response (strongly agree, agree), respectively. It is evident that there is a variation in the approval of the respondents on the questionnaire statements regarding the dimension of simultaneous and asynchronous electronic discussions, where the averages ranged between (3.26: 3.04 out of 4) and they indicate the response (strongly agree, agree), respectively.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.