ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين التواصل الرياضي وا...>الوصف

العلاقة بين التواصل الرياضي والتفكير الهندسي لفان هايل لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في سلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Mathematical Communication and Van Hiele Geometric Thinking among Basic Education Students in Oman
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: السيد، عبدالقادر محمد عبدالقادر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج30, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 519 - 560
DOI: 10.21608/ssj.2022.239751
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1356428
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة التعليم الأساسي | تعلم الرياضيات | مهارات التواصل الرياضي | التفكير الهندسي | التحليل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التواصل الرياضي | التفكير الهندسي لفان هايل | طلاب الصف الخامس الأساسي | سلطنة عمان | Mathematical Communication | Van Hiele Geometric Thinking | Fifth Grade Students | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف مستوى مهارات كل من التواصل الرياضي والتفكير الهندسي لدى طلاب الصف الخامس الأساسي في سلطنة عمان، وكذلك تحديد طبيعة العلاقة الارتباطية بينهما. اعتمد البحث على المنهج الوصفي (المسحي والارتباطي)، وذلك من خلال استخدام اختبارين أحدهما في التواصل الرياضي والثاني في التفكير الهندسي، بعد التحقق من خصائصهما السيكومترية. تألفت عينة البحث من (١٣٣) طالبًا وطالبة بالصف الخامس الأساسي، بواقع ٤ فصول دراسية تم اختيارهم عشوائيًا من مدرستي أم سليم وخالد بن الوليد للتعليم الأساسي (5-10) بمدينة صلالة في سلطنة عمان. تم استخدام برنامج (SPSS)، الإصدار رقم (٢٧) في التحليل الإحصائي لبيانات البحث، معتمدًا على الأساليب التالية: المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، واختبار (ت) للمجموعة الواحدة، ومعامل الارتباط. توصلت نتائج البحث إلى أن مستوى طلاب الصف الخامس الأساسي في مهارات التواصل الرياضي كانت أعلى من المتوسط في مهارة الوصف؛ ومتوسط في مهارة التمثيل؛ وأقل من المتوسط في كل من مهارة التبرير، والاختبار ككل. أما بالنسبة لمهارات التفكير الهندسي، فكان مستواهم متوسط في مهارة شبه الاستدلال؛ وأقل من المتوسط في كل من مهارة التصور، ومهارة التحليل، والاختبار ككل. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=٠,٠١) بين مستوى مهارات كل من التواصل الرياضي والتفكير الهندسي لدى طلاب الصف الخامس الأساسي تعزى لمتغير النوع الاجتماعي. كذلك أشارت النتائج إلى وجود ارتباطات موجبة دالة إحصائيًا عند مستوى (α=٠,٠١) بين مهارات كل من التواصل الرياضي، والتفكير الهندسي بشكل منفرد، وكذلك بين الاختبارين ككل. أوصى البحث بمجموعة من التوصيات الهامة المرتبطة بكل من التواصل الرياضي، والتفكير الهندسي.

The current research aimed to identify the level of the mathematical communication skills and the geometrical thinking of Van Hiele among students of basic education in Oman, as well as to determine the nature of the correlation between them. The research relied on the descriptive approach (survey and correlation), through the use of two tests, one in mathematical communication and the second in geometric thinking, after verifying their psychometric properties. The research sample consisted of (133) male and female students, with 4 classrooms, who were randomly selected from Om Salim and Khalid bin Al Waleed Schools for Basic Education (5-10) in Salalah city in Oman. The (SPSS) program, version no. (27) was used in the statistical analysis of the research data, based on the following methods: mean, standard deviation, t-test for one group, and correlation coefficient. The research results found that the level of fifth-grade students in mathematical communication skills was higher than the average in the description skill; medium in representation skill; and below average in both justification skill, and the test as a whole. As for the geometric thinking skills, their level was medium in the Informal Deduction skill; And below average in both the visualization skill, the analysis skill, and the test as a whole. The results also indicated that there were no significant differences at the level (α = 0.01) between the level of mathematical communication skills and geometric thinking among fifth grade students due to the gender variable. The results also indicated that there were significant positive correlations at the level (α = 0.01) between the skills of both mathematical communication and geometric thinking individually, as well as between the two tests as a whole. The research recommended a set of important recommendations related to both mathematical communication and geometric thinking.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.