ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>درجة إسهام الأنشطة اللاصفية في...>الوصف

درجة إسهام الأنشطة اللاصفية في الحد من التنمر المدرسي من وجهة نظر طلاب المرحلة الثانوية في المدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Contribution of Extra-Curricular Activities in Reducing School Bullying from the Viewpoint of Secondary School Students in Madinah Munawarah
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العمري، صالح بن سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج14, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 181 - 231
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1356531
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
ظاهرة التنمر | الأساليب العلاجية | الأنشطة المدرسية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة اللاصفية | التنمر المدرسي | المرحلة الثانوية | Extra-Curricular Activities | School Bullying | Secondary School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة إسهام الأنشطة اللاصفية في الحد من التنمر المدرسي من وجهة نظر طلاب المرحلة الثانوية في المدينة المنورة، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. وقام الباحث بإعداد استبانة شملت ثلاثة محاور، وهي المجال الإنمائي، والمجال الوقائي، والمجال العلاجي، وتم تطبيقها على عينة عشوائية بسيطة قوامها (٥٩٩) طالبا في العام الدراسي ١٤٤٤ ه. وأظهرت النتائج إسهام الأنشطة اللاصفية في الحد من التنمر المدرسي من وجهة نظر طلاب المرحلة الثانوية في المدينة المنورة بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابى (3.21). وجاء المجال الإنمائي في مقدمة المجالات المتحققة، بمتوسط حسابي (3.26)، يليه المجال الوقائي، بمتوسط حسابي (3.20). بينما جاء المجال العلاجي كأقل المجالات المتحققة، بمتوسط حسابي (3.18). وتمثلت أكبر جوانب الإسهام في المجال الإنمائي في اهتمام الأنشطة اللاصفية ببناء ثقافة اجتماعية إيجابية بين الطلاب. بينما تمثل أقلها في توفير الأنشطة اللاصفية مجالا خصبا للأعمال الجماعية المشتركة بين الطلاب. وتمثلت أكبر جوانب الإسهام في المجال الوقائي في تشجيع الطلاب على الابتعاد عن قرناء السوء وبيان سلبيات مخالطتهم. بينما تمثل أقلها في مراعاة الأنشطة اللاصفية إقامة محاضرات وندوات بالمدرسة للتوعية بالآثار السلبية للتنمر المدرسي. وتمثلت أكبر جوانب الإسهام في المجال العلاجي في توضيح الأنشطة اللاصفية للطالب ضحية التنمر الإجراءات اللازمة التي تحفظ حقه. بينما تمثل أقلها في قيام رواد النشاط بتسجيل بيانات حالات التنمر المدرسي ومتابعة المتضررين. كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α≤ 0.05) في درجة إسهام الأنشطة اللاصفية في الحد من التنمر المدرسي من وجهة نظر طلاب المرحلة الثانوية في المدينة المنورة تعزى لاختلاف الصف الدراسي، في اتجاه طلاب الصف الأول والثاني الثانوي، بينما لم تكن الفروق دالة إحصائيا تعزى لاختلاف نوع المبنى المدرسي.

The study aimed to reveal the degree to which the extra-curricular activities contribute to reducing school bullying from the point of view of secondary school students in Madinah, and the study adopted the descriptive survey method. The researcher prepared a questionnaire that included three domains, which are the development domain, the preventive domain, and the therapeutic domain. The questionnaire was applied to a simple random sample of (599) students during the academic year 1444 AH. The results showed the contribution of extra-curricular activities in reducing school bullying from the point of view of secondary school students in Madinah to a mild degree, with an arithmetic mean (3.21). The development domain came at the forefront of the achieved domains, with an arithmetic mean of (3.26), followed by the preventive domain, with an arithmetic mean of (3.20). While the curative domain came as the least achieved domain, with an arithmetic mean of (3.18). The biggest contribution to the development domain has been the interest of extra-curricular activities in building a positive social culture among students. While the least of them is the provision of extra-curricular activities, a fertile field for joint group work among students. The biggest aspect of the contribution in the preventive domain was represented in encouraging students to stay away from bad companions and pointing out the disadvantages of their association. While the least of them is considering extra-curricular activities, holding lectures and seminars in the school to raise awareness of the negative effects of school bullying. The biggest aspect of the contribution in the therapeutic domain was represented in clarifying the extra-curricular activities for the student who was targeted by bullying and the necessary procedures that preserve his right. While the least of them was represented by the pioneers of the activity recording data on cases of school bullying and following up on affected students. It also showed that there were statistically significant differences at the significance level (0.05) in the degree of contribution of extra-curricular activities in reducing school bullying from the point of view of secondary school students in Madinah, due to the difference in the academic grade, in the favor of first and second grade students, while there were not statistically significant differences due to type of school building.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.