ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Interaction with ICT in Langua...>الوصف

Interaction with ICT in Language Learning among Pre-School Children in Saudi Arabia

العنوان بلغة أخرى: التفاعل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعلم اللغة لدى أطفال ما قبل المدرسة في المملكة العربية السعودية
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: عسيري، سفانة بنت حاتم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aseri, Safana Hatam
المجلد/العدد: مج30, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 44
DOI: 10.21608/ssj.2022.250899
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1357287
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | تعليم اللغات | الكفايات اللغوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفاعل | تكنولوجيا المعلومات والاتصالات | الكمبيوتر اللوحي | Interaction | ICT | Tablet
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى استقصاء أهمية توظيف الأجهزة اللوحية داخل البيئة الصفية، وتحديد إذا ما كانت الأجهزة اللوحية بإمكانها تعزيز الكفايات ما وراء المعرفية والكفايات الأساسية والكفايات اللغوية لدى أطفال ما قبل المدرسة بالمملكة العربية السعودية، ولقد استخدمت الدراسة المنهج المختلط لتحديد آلية تفاعل أطفال ما قبل المدرسة مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT)، وبالتالي فهم كيف يمكن إدخال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) لأطفال ما قبل المدرسة في المملكة العربية السعودية، تم جمع بيانات الدراسة عن طريق إجراء اختبار اللغة الإنجليزية مع مجموعتين من الأطفال قبل وبعد إجراء المعالجة التجريبية باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وقبل التحليل القائم على الملاحظة للأطفال داخل البيئة الصفية، ولقد أكدت النتائج أن هناك بعدين يلعبان دورًا أساسيًا في فعالية استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للأطفال في سن ما قبل المدرسة بالمملكة العربية السعودية وهما: تصميم المحتوى التعليمي المناسب للسياق السعودي، وتزويد المعلمين بالمهارات والقدرات للتفاعل والمشاركة بشكل صحيح في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، كما أكدت النتائج أن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عملية تعلم اللغة لأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة يعزز مهارات تعلم اللغة لديهم، ويوفر لهم الفرصة لاستكشاف مختلف المجالات الجديدة وتحسين بناء المعرفة.

The purpose of this research is to investigate the significance of tablets in the classroom and to find whether the tablets can enhance the metacognitive competencies, core competencies and language competencies among the preschool children of Saudi Arabia. The study used the mixed method approach to find how preschool children interact with Information and Communication Technology (ICT) and consequentially to understand how ICT can be introduced for teaching English as a Foreign Language (EFL) to preschool children in Saudi Arabia. The study data were collected by conducting English tests with the two groups of children before and after ICT intervention, and observation analysis of the children and teachers in the class during the intervention. The findings confirmed that two aspects play a role in the effectiveness of using ICT for teaching EFL to Saudi preschool children. These are, first, designing the right course content suitable for Saudi context and, second, equipping the teachers with skills and capabilities to interact and engage properly in using the ICT for teaching EFL. The findings confirmed that the use of ICT in the language learning process for the preschool children can enhance their language learning skills. It provides them with the opportunity to explore various new areas and improves their knowledge construction.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.