| LEADER |
07920nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2111237 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ssj.2022.275318
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 137689
|a العازمي، مناحي فلاح فهد
|e مؤلف
|q Alazmi, Manahi Falah Fahd
|
| 242 |
|
|
|a The Reality of The Contribution of Social Networks in Supporting and Guiding Parents of Students with Autism Spectrum Disorder in The State of Kuwait
|
| 245 |
|
|
|a واقع إسهام الشبكات الاجتماعية في دعم وإرشاد آباء الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد بدولة الكويت
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 289 - 328
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى الكشف عن واقع إسهام الشبكات الاجتماعية في دعم وإرشاد وتوعية آباء الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد بدولة الكويت، وتحديد مدى اختلاف آراء المشاركين بشأن ذلك في ضوء متغيرات (الجنس، ومستوى التعليم، ومعدل الاستخدام اليومي للشبكات الاجتماعية). ولتحقيق أهداف البحث تم توظيف منهج البحث الوصفي المسحي بالاستبانة، وتم جمع البيانات باستخدام استبانة من إعداد الباحثين تتضمن المحورين التاليين (دور الشبكات الاجتماعية في التوعية بقضايا الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد، إسهام الشبكات الاجتماعية في دعم وإرشاد آباء الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد. (وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع آباء الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد بجميع المراحل التعليمية في المحافظات الست بدولة الكويت. ومن هذا المجتمع، تم اختيار عينة عشوائية تمثل المجتمع الأصلي، وقد تألفت العينة من (48) من آباء الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن درجة "كبيرة" من الموافقة على دور كبير للشبكات الاجتماعية المتنوعة في توعية الآباء بقضايا الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد، كما أسفرت النتائج عن درجة "متوسطة" لواقع إسهام الشبكات الاجتماعية في دعم وإرشاد آباء الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر المشاركين. كما أبرزت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطات رتب درجات المشاركين فيما يتعلق بالمحورين الأول والثاني والدرجة الإجمالية للاستبانة وفقا لمتغيري "الجنس" و"مستوى التعليم" بينما كانت هناك فروق وفقا لمتغير معدل الاستخدام اليومي للشبكات الاجتماعية، حيث اتضح أن آباء الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد ممن يستخدمون الشبكات الاجتماعية بشكل معتدل يوميا لديهم تصورات أكثر إيجابية عن دور الشبكات الاجتماعية في توعيتهم بقضايا أبنائهم، وبشأن إسهام الشبكات الاجتماعية في إرشاد ودعم آباء الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد. وفي ضوء هذه النتائج تمت التوصية بتبني مشروع لمجتمع افتراضي متكامل قائم على الشبكات الاجتماعية لدعم وإرشاد آباء الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد. كما تم اقتراح إجراء بحث عن فاعلية برنامج إرشادي افتراضي مقترح مقدم لآباء الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد في تحسين توافقهم النفسي وقدرتهم على مواجهة الضغوط النفسية.
|f The primary objective of this research is to uncover the actual contribution of social networks in providing support, guidance, and education to parents of students with autism spectrum disorder in Kuwait. Additionally, the study seeks to ascertain the degree of disparity in participants' perspectives, factoring in variables such as gender, educational level, and frequency of daily social network use. To attain these research objectives, the descriptive survey research methodology was employed, utilizing a questionnaire as the data collection tool. The questionnaire, crafted by the researchers, delved into two main themes: the role of social networks in increasing awareness about issues related to students with autism spectrum disorder and the assistance that social networks offer in aiding and counselling parents of these students. The study population encompassed all parents of students with autism spectrum disorder across various educational levels in the six governorates of Kuwait. From this population, a representative random sample of (48) parents of students with autism spectrum disorder was selected. The study findings indicated a "significant" level of agreement regarding the substantial role of diverse social networks in enhancing parents' understanding of matters pertaining to autism spectrum disorder. Additionally, the results yielded an "average" rating concerning the actual influence of social networks in aiding and counseling parents of students with autism spectrum disorder, as perceived by the participants. Furthermore, the findings revealed no statistically significant variances at a significance level of (α ≤ 0.05) in relation to the first and second axes, as well as the overall questionnaire score, concerning the variables of "gender" and "educational level." However, variations were observed based on the variable of the frequency of daily social network usage. It was discovered that parents who moderately utilize social networks on a daily basis have more favourable perceptions regarding the role of social networks in enhancing their awareness about their children's issues, along with their contributions to counselling and supporting parents of students with autism spectrum disorder. In light of these outcomes, several recommendations emerged. One suggestion is the establishment of an all-encompassing virtual community based on social networks dedicated to supporting and advising parents of students with autism spectrum disorder. Additionally, the study proposes conducting research on the effectiveness of a proposed virtual counseling program targeted at parents of students with autism spectrum disorder to enhance their psychological resilience and ability to manage psychological stress. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
|
| 653 |
|
|
|a الشبكات الاجتماعية
|a الإعاقات النمائية
|a الإرشاد النفسي
|a السلوكيات التكيفية
|a الأطفال التوحديين
|a الرعاية الوالدية
|
| 692 |
|
|
|a الشبكات الاجتماعية
|a اضطراب طيف التوحد
|a إرشاد ودعم الوالدين
|
| 700 |
|
|
|a الظفيري، سلوى عبدالهادي مجيد
|g Al-Tufairi, Salwa Abdul Hadi
|e م. مشارك
|9 137311
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 038
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج30, ع3
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 030
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-030-003-038.pdf
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_275318.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1357371
|d 1357371
|
