ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتاب لغتي الجميلة...>الوصف

تحليل محتوى كتاب لغتي الجميلة للصف الخامس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية في ضوء قيم التسامح

العنوان بلغة أخرى: A Content Analysis of "My Beautiful Language Textbook" for the Fifth Grade Primary School in the Kingdom of Saudi Arabia in the Light of Tolerance Values
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الحضيري، عبدالله بن عساف مطيران (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hudhayyiri, Abdullah bin Assaf Mutairan
المجلد/العدد: مج30, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 347 - 385
DOI: 10.21608/ssj.2022.276413
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1357524
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأهداف التربوية | التعليم الأساسي | المناهج التعليمية | القيم الأخلاقية | التسامح الديني
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | كتاب لغتي الجميلة | قيم التسامح | اللغة العربية | Content Analysis | My Beautiful Language Textbook | Tolerance Values | Arabic Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد أهم قيم التسامح اللازم توافرها بمحتوى كتاب لغتي الجميلة للصف الخامس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية وكذلك تعرف مدى توافر قيم التسامح فيه؛ وتحقيقا لأهدافها استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي معتمدا على أسلوب تحليل المحتوى، وتمثلت عينة الدراسة في محتوى كتاب لغتي الجميلة للصف الخامس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية للعام الدراسي (١٤٤١ه/٢٠١٩م)، كما تمثلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل المحتوى التي بنيت في ضوء قيم التسامح، البالغ عددها (٢٧) قيمة، متوزعة على ثلاثة مجالات رئيسة، هي: (قيم التسامح الديني، وقيم التسامح الاجتماعي، وقيم التسامح الثقافي)، وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: بلغ متوسط توافر جميع مجالات قيم التسامح الرئيسة في محتوى كتاب لغتي الجميلة للصف الخامس الابتدائي (٠.١٣)، ونسبة مئوية بلغت (١٢,٧ %)، وجاءت قيم التسامح الثقافي في المرتبة الأولى بتكرارات بلغت (١٤٠) تكرارا، ومتوسط حسابي للتكرارات (0.16)، ونسبة مئوية بلغت (١٥.٦ %)، ثم قيم التسامح الاجتماعي في المرتبة الثانية بتكرارات بلغت (٢١٥) تكرارا، ومتوسط حسابي للتكرارات (٠,٠٩)، ونسبة مئوية بلغت (9.1%)، ثم قيم التسامح الديني في المرتبة الثالثة والأخيرة بتكرارات بلغت (٨٣) تكرارا، ومتوسط حسابي للتكرارات (٠.١٦)، ونسبة مئوية بلغت (16.5%)، وقام الباحث بتطوير وحدة دراسية في ضوء قيم التسامح، وقد خلص إلى عدد من التوصيات والمقترحات أبرزها: اعتماد قائمة قيم التسامح التي توصلت إليها الدراسة لتطوير محتوى كتاب لغتي الجميلة للصف الخامس والكتب المشابهة، إجراء دراسات تقويمية لمحتوى كتاب لغتي الجميلة للصف الخامس الابتدائي في ضوء قيم التسامح، وإجراء دراسة مدى اكتساب طلاب الصف الخامس الابتدائي على قيم التسامح المضمنة في محتوى كتاب لغتي الجميلة.

This study aimed to identify the availability of tolerance values in the content of “My Beautiful Language textbook’’ for the Fifth Grade primary school in the Kingdom of Saudi Arabia. While identifying the most important values of tolerance that must be available in it. In order to achieve the goal of the study, the researcher used a descriptive methodology through content analysis. The sample of the study covered the content of my beautiful language textbook for the Fifth Grade for the academic year (1441 H – 2019). The content analysis card was designed in the line with 27 listed tolerance values. The tolerance values were distributed among three domains, religious, social and cultural values. The study came up with several results. The number of frequencies of the availability of all areas of all tolerance values was (0.13), and a percentage of (12.7%). The values of cultural tolerance came in the first place with occurrences amounting to (140) frequencies, and the mean of the frequencies was (0.16) with a percentage of (15.6%), while the values of social tolerance came in the second place with frequencies amounted to (215) frequencies, and the mean of the occurrences recorded (0.09) with a percentage of (9.1%). However, the values of religious tolerance came in the third and the last place with (83) frequencies, and the mean of the frequencies was (0.16) with a percentage of (16.5%). Finally, the researcher developed a unit study in the light of tolerance values. The study recommendations and suggestions were: adopting the list of tolerance values concluded by the study to develop the content of my beautiful language textbook for the Fifth Grade and similar textbooks. Also, conducting evaluation studies for the content of my beautiful language textbook for the Fifth Grade in the light of tolerance values, and conducting a study on the extent of students’ acquisition of tolerance values embedded in the content of my beautiful language textbook for Fifth Grade.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.