ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النماذج الصفية الفضلي لتدريس ا...>مارك

النماذج الصفية الفضلي لتدريس التلاميذ ذوي بطء التعلم

المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشهيد حمّه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: شيخة، محمد الأبشر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: جانفي
الصفحات: 274 - 286
DOI: 10.51838/1767-014-001-019
ISSN: 2170-0370
رقم MD: 1359402
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المدارس الخاصة | التلاميذ بطيئ التعلم | التكيف الدراسي | النماذج الصفية | العزل الموقفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
النماذج الصفية | بطء التعلم | الدمج | العزل | التربية الخاصة | School "Classroom" Models | Learning Difficulty | Integration | Isolation | Special Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03234nam a22002297a 4500
001 2112702
024 |3 10.51838/1767-014-001-019 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |9 250043  |a شيخة، محمد الأبشر  |e مؤلف 
245 |a النماذج الصفية الفضلي لتدريس التلاميذ ذوي بطء التعلم 
260 |b جامعة الشهيد حمّه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية  |c 2023  |g جانفي 
300 |a 274 - 286 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a ينضمر هذا الموضوع ضمن مواضيع علم التدريس والذي يعنى أساسا بدراسة آليات تجويد العملية التعليمية - التعلمية، ويؤمل من خلال هذا المقال البحثي أن يتعرف القارئ المطلع على عديد النماذج الصفية التي يدرس فيها بطيئي التعلم، بحيث يتم الوقوف على مبررات كل فريق فيما يدعوا إلى اعتماده، مرفوقا بالنقد (المزايا/ العيوب)، ثم يرسى به إلى استنتاج أفضل تلك النماذج لوضع التلميذ البطيء التعلم في النموذج المناسب له، بغية رفع مردودية تعلمه وتعليمه وتجنب هدر الطاقات التربوية وسوء استغلالها أثناء تدريس ذوي هذه الفئة.  |b This article deals with one of the themes of pedagogy, a science which is primarily concerned with the study of mechanisms for improving the teaching-learning process. Through this research article it is hoped that the informed reader will become familiar with the many models in which pupils in difficulty are taught, so that one can identify the justifications for each group; which would invite us to adopt it, accompanied by criticisms (advantages/ disadvantages). The article concludes at the end the best of these models so that we can put the student in difficulty in the model which suits him, in order to increase the profitability of his learning and teaching, and all the more to avoid wasting pedagogical energies as well as avoiding their misuse when teaching this category. 
653 |a المدارس الخاصة  |a التلاميذ بطيئ التعلم  |a التكيف الدراسي  |a النماذج الصفية  |a العزل الموقفي 
692 |a النماذج الصفية  |a بطء التعلم  |a الدمج  |a العزل  |a التربية الخاصة  |b School "Classroom" Models  |b Learning Difficulty  |b Integration  |b Isolation  |b Special Education 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 019  |e Journal El-Bahith in Human and Social Sciences  |f Mağallaẗ al-bāḥiṯ fī al-ՙulūm al-iğtimāՙiyaẗ wa al-insāniyaẗ  |l 001  |m مج14, ع1  |o 1767  |s مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية  |v 014  |x 2170-0370 
856 |u 1767-014-001-019.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1359402  |d 1359402 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.