تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التربية على وسائل الإعلام في ت...>الوصف

التربية على وسائل الإعلام في تونس بين ضبابية الخطاب الرسمي وحراك المجتمع المدني

العنوان بلغة أخرى: Media Education in Tunisia the Ambiguity of the Official Discourse and the Proactivity of the Civil Society
المصدر: مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية
الناشر: جامعة العربي التبسي تبسة - مخبر الدراسات الإنسانية والأدبية
المؤلف الرئيسي: الغالي، وهيبة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المليتي، حنان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع8
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: فيفري
الصفحات: 212 - 231
ISSN: 2543-3938
رقم MD: 1359844
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
وسائل الإعلام | الخطابات الرسمية | التربية الإعلامية | تونس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية على وسائل الإعلام | خطاب رسمي | مجتمع مدني | تونس | Media Literacy Education | Official Discourse | Civil Society | Tunisia
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: رغم تطور المفهوم عالميا، مازالت التربية على وسائل الإعلام في تونس تبحث عن تموقع لها رغم المبادرات المتنوعة التي أطلقتها مكونات المجتمع المدني من جمعيات ومنظمات وطنية ودولية، لذلك كان الهدف من هذه الدراسة هو البحث في المكانة الحقيقية التي تحتلها التربية على وسائل الإعلام في تونس سواء كان ذلك على المستوى الرسمي النظامي واللأنظامي أو كذلك على مستوى المجتمع المدني الذي يخطو حثيثا في هذه المسألة. ولعله من الملفت للانتباه ضمن نتائج هذا البحث أن الخطاب الرسمي لا يتخذ موقفا صريحا من هذا البراديغم فلا ينكره ولا يقره ما جعله يتسم بالضبابية، هذا إضافة إلى غياب التنسيق بين مختلف الأطراف والمبادرات ما جعل كل الجهود تتسم بالتشتت وانعدام النجاعة المستحقة. وعليه تنادي عديد الأطراف أن الوقت قد حان لوضع سياسة وطنية تنظم آليات تطبيق التربية على وسائل الإعلام في السياق التونسي في مختلف الأنساق والمجالات.

Despite the development of the concept at the international level as well as the diverse initiatives taken by civil society through both international and national NGOs and organisations, media literacy education in Tunisia is still searching for its position. That is why the aim of this study is to look for the real position that media literacy education occupies in Tunisia whether at the official level, in both formal and informal frameworks, or at the level of civil society as the latter is taking active and fast steps in this matter. It may also be striking to note among this study results that the official statements do not give an explicit position regarding this paradigm. Indeed, this discourse neither denies it nor approves it, which eventually made it ambiguous. Besides, there is no coordination between the different parties and initiatives. As a result, this made all efforts seem to be fragmented and without due efficiency. Accordingly, many parties claim that the time has come to formulate a national policy that regulates the mechanisms of applying media literacy education in the Tunisian context on different formats and fields.
ISSN: 2543-3938

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.