ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفلسفة المدرسية بين الواقع وا...>الوصف

الفلسفة المدرسية بين الواقع والمأمول

المصدر: رسالة المعلم
الناشر: وزارة التربية والتعليم - إدارة التخطيط والبحث التربوي
المؤلف الرئيسي: أبو غليون، ياسر سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج59, ع1
محكمة: لا
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 81 - 83
ISSN: 0040-0505
رقم MD: 1360418
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج التعليمية | تدريس الفلسفية | التفكير النقدي | القدرات العقلية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: تناول المقال الفلسفة المدرسية بين الواقع والمأمول. وأشار إلى إمكانية توصيف خطوة إعادة تدريس الفلسفة ضمن المناهج المدرسية بالحدث الفكري المعبر عن نقلة نوعية في الرؤية الاستراتيجية. وأوضح أنه في عام (1974) تم الإعلان عن ولادة الفلسفة الموجهة للطفل بهدف الارتقاء به لمرحلة التفكير العقلاني النقدي. وبين أن تقوية الطلاب في الفلسفة لا بد من معالجة ضعفهم في مستويات التفكير النقدي والمنطقي وملكة التلقي. وأكد على أن تدريس الفلسفة يمنح الطلبة الشيء الكثير مما يحررهم من الخضوع إلى خطابات تضر بالوعي في الوقت الذي يخوضون فيه معركة الحياة لاكتساب مهارات التجريد الذهني والتفكير. وتطرق إلى أنه من الواجب تنمية أبعاد شخصية الطالب على غرار محكات التفكير وموضحاً أن مرحلة المنهج الفلسفي الأولى تعد بمثابة العصر الذهبي في مدارسنا العربية. واختتم المقال بالإشارة إلى أنه لا بد من الإقرار بضرورة ترسيخ ثقافة الحرية، بعيدًا عن ثقافة القطيع التي تتبع مسارات الاستهلاك الموهمة بالمنجز الحضاري وتزكية النفس. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 0040-0505

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.