ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الإدارة المدرسية في تحقيق...>الوصف

دور الإدارة المدرسية في تحقيق الانضباط السلوكي لدى طالبات مدارس التعليم العام بمدينة عرعر من وجهة نظر المرشدات الطلابيات

العنوان بلغة أخرى: The Role of School Administration in Achieving Behavioral Discipline among Female Students in General Education Schools in Arar City a Students Counselors Perspective
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: حريري، نجلاء بنت هاشم بن بكر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hariri, Najla Hashim
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: فبراير
الصفحات: 349 - 384
DOI: 10.54643/1951-009-003-011
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1360829
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | المؤسسات التعليمية | طلبة المدارس | الانضباط السلوكي | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة المدرسية | الانضباط السلوكي | المرشدة الطلابية | School Administration | Behavioral Discipline | Student Counseling
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للكشف عن درجة ممارسة الإدارة المدرسية للدور الوقائي والدور العلاجي في تحقيق الانضباط السلوكي لدى طالبات مدارس التعليم العام بمدينة عرعر من وجهة نظر المرشدات الطلابيات، كما هدفت للتعرف على أهم الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين كافة استجابات العينة وفقا للمتغيرات التالية (المرحلة التعليمية، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة في التوجيه والإرشاد)، وقد طبقت أداة الدراسة (الاستبانة) على عينة مكونة من (65) مرشدة طلابية، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وقد أظهرت النتائج ما يلي: أن المتوسط العام لدور الإدارة المدرسية في تحقيق الانضباط السلوكي جاء بدرجة كبيرة، وأن متوسط درجة ممارسة الإدارة المدرسية للدور الوقائي جاء بدرجة كبيرة، وأن متوسط درجة ممارسة الإدارة المدرسية للدور العلاجي جاء بدرجة متوسطة، وأن درجة إسهام الدور الوقائي على الدور العلاجي جاء بدرجة عالية، كما أنه لا توجد أية فروق دالة إحصائيا لدور الإدارة المدرسية في تحقيق الانضباط السلوكي تعزى لمتغيرات (المرحلة التعليمية، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في التوجيه والإرشاد).

This study aims to reveal the degree of practice by the school administration in the preventive and therapeutic role to achieve behavioral discipline among female students of Arar public education schools from the female students 'mentors' perspectives; to know the most statistically significant differences between all the sample responses according to the following variables: (educational stage, educational qualification, and years of experience in mentoring and counseling). The study tool, a questionnaire that was applied to the study sample of 65 female students counselors. The researcher used the descriptive and analytical approach. The findings showed that the general average of the school administration role in achieving behavioral discipline was of a high degree; the degree of school administration practice for the preventive role was also of a high degree; the degree of school administration practice for the therapeutic role was of an average degree, and the degree of contribution of the preventive role to the therapeutic role was of a high degree. There are no statistically significant differences for the role of the school administration in achieving Behavioral Discipline ascribed to the variables of (educational stage, academic qualification, and years of experience in mentoring and counseling).
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.