ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إشكالية اللغوي في بناء مناهج ا...>الوصف

إشكالية اللغوي في بناء مناهج الجيل الثاني: مقاربة لسانية في مناهج السنة 4 من التعليم الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Problematic Linguistics in Building Second Generation Curricula: Linguistic Approach in the Curriculum of the Fourth Year of Primary Education
المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: سعودي، نواري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saudi, Nawari
المجلد/العدد: مج37, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 325 - 354
DOI: 10.35552/0247-037-003-001
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 1360935
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المناهج الدراسية | اللغة العربية | البناء اللغوي | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإشكالية | اللغوي | مناهج الجيل الثاني | المقاربة | The Problematic | The Linguistic | The Second-Generation Curricula | The Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: البحث مقاربة لسانية تطبيقية، تقوم على منهج تحليل المحتوى، موضوعها معالجة إشكالية اللغوي، وجملة تجلياته في مناهج الجيل الثاني المعتمدة حاليا في الجزائر، متخذة منهاج اللغة العربية للسنة الرابعة من التعليم الابتدائي عينة للدراسة والتحليل، باعتبار أنها آخر سنة دراسية طالها الإصلاح سنة 2018، وسنركز على المناولة الإجرائية للمنهاج في هيكلته للأنشطة اللغوية، ونظرته للأدوار الوظيفية التي يمكن للغة العربية أن تنهض بها، والميادين اللغوية المستهدفة، وكيفية توزيع المضامين، وكل ذلك يعد بمثابة اختبار لجدوى المقولات المعرفية والمنهجية التي يتأسس عليها المنهاج.

The research is an applied linguistic approach, based on the content analysis method .Its topic is how to deal with the problematic linguistics, and its manifestations in the curricula of the second generation in Algeria, taking the Arabic language curriculum for the fourth year of primary school-as it is the last school year that has been reformed (2018) -as a sample for study and analysis. In this study, we will focus on the procedural handling of the curricula in the following points: its dealing with linguistic activities, its view of the functional roles that the Arabic language can advance in, the targeted linguistic fields, and how the contents are distributed. All of these points are considered as a test of the usefulness of the cognitive and methodological arguments on which the curriculum is based.
ISSN: 1727-8449

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.