ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اللياقة الرقمية لدى طلبة المرح...>الوصف

اللياقة الرقمية لدى طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة ينبع وفقا لبعض المتغيرات الديموغرافية من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Digital Fitness among Secondary School Students in Yanbu According to Demographic Variables from their Point of view
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: الرحيلي، عهود بنت ربيع بن محسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: مارس
الصفحات: 173 - 206
DOI: 10.36046/2162-000-013-004
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1361379
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الثانوية | اللياقة الرقمية | المتغيرات الديموغرافية | المواطنة الرقمية | التواصل الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللياقة الرقمية | طلبة المرحلة الثانوية | المتغيرات الديموغرافية | محافظة ينبع | Digital Fitness | High School Students | Demographic Variables | Yanbu
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى اللياقة الرقمية لدى طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة ينبع وفقاً لبعض المتغيرات الديموغرافية (النوع، الصف الدراسي) من وجهة نظرهم، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (٣٥٠) طالبًا وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة ينبع الذين تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية، واستخدمت الاستبانة كأداة للبحث؛ حيث تكونت من (٤١) فقرة، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS)، وتم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واستخدام اختبار واختبار (One Way nova) لحساب قيمة (F) لإجابات أفراد العينة للكشف عن دلالة الفروق في استجابات عينة الدراسة حول اللياقة الرقمية لطلبة المرحلة الثانوية، وتوصلت الدراسة إلى أن اللياقة الرقمية لطلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظرهم جاءت في المستوى المتوسط؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي (٣,٦٧) وبانحراف معياري (٠,٧٧) أما درجة أبعاد الدراسة حسب متوسطاتها الحسابية جاءت على النحو الآتي: بُعد الاحترام (بمتوسط حسابي ٣,٩٤) ، بُعد التواصل الاجتماعي بمتوسط حسابي (٣,٤٨)، بُعد التعليم (بمتوسط حسابي ٣,٢٥). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤ 0.05) لدرجة اللياقة الرقمية لدى طلبة المرحلة الثانوية بينبع من وجهة نظرهم تعزى لمتغيري (النوع، الصف الدراسي). وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها أوصت الدراسة بخلق بيئة داعمة للتعليم الرقمي تسهم في الارتقاء بجودة المحتوى التعليمي، عقد المزيد من الدورات بهدف تشجيع معلمي المرحلة الثانوية على توفير بيئة رقمية داعمة في المدارس، ضرورة قيام المؤسسات التعليمية بدورها المؤثر في توجيه طلبتها وتدريبهم على الاستخدام الأمثل للتكنولوجيا للاستفادة من إيجابياتها وحماية أنفسهم من سلبياتها من خلال عقد الدورات التدريبية وورش العمل.

The study aimed to identify which high school students possess digital etiquette skills and competence based on their perspectives and demographic variables. It consisted of (41) paragraphs confirming its validity and reliability. The data were analyzed using the statistical analysis program (SPSS). The arithmetic means standard deviations. T-test, and One Way Anova test were extracted to calculate the (F) value of the answers of the sample to reveal the significance level. The study concluded that the differences in the responses of the study sample regarding the digital etiquette and competency levels of high school students in Yanbu came to a medium degree with an arithmetic mean of (3.67) and a standard deviation of (0.77). The order of practicing the research fields according to their arithmetic averages was the dimension of 'respect' with an arithmetic mean of (3.94), the dimension of 'social communication' with an arithmetic mean of (3.48), the dimension of 'education' with a mean of (3.25). The results showed no statistically significant differences at the significance level (a ≤ 0.05) in the degree to which high school students possess digital etiquette skills and competence in Yanbu from their perspective according to the variable (type, school year). Considering the results, the study recommended creating a supportive environment for digital education that improves educational content quality. In addition, it is recommended to hold more courses to encourage high school teachers to provide a supportive digital environment. Furthermore, there is a need for educational institutions to play an influential role in guiding their students and training them to optimize the use of technology and take advantage of its positives aspects and protect themselves from its negatives.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.