| LEADER |
07394nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2115166 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 722777
|a عبدالحليم، أسماء السيد يوسف
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التربية التعاونية في العملية التعليمية بالمعاهد الابتدائية الازهرية
|
| 246 |
|
|
|a A Suggested Proposal to Apply Co-Operative Educational Culture in the Instructional Process in Al-Azhar Primary Institutes
|
| 260 |
|
|
|b جمعية الثقافة من أجل التنمية
|c 2022
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 27 - 68
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة إلى تحديد الإطار النظري لثقافة التربية التعاونية، ودواعي تطبيق ثقافة التربية التعاونية في العملية التعليمية بالمعاهد الابتدائية الأزهرية، كما استهدفت إلى التعرف على واقع ثقافة التربية التعاونية في العملية التعليمية بالمعاهد الابتدائية الأزهرية، ووضع تصور مقترح لتطبيق ثقافة التربية التعاونية في العملية التعليمية بالمعاهد الابتدائية الأزهرية. واستخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لطبيعة الدراسة من خلال تجميع المادة العلمية ذات العلاقة بثقافة التربية التعاونية في العملية التعليمية بالمعاهد الابتدائية الأزهرية وتم تفسيرها للوصول إلى وضع تصور مقترح لتطبيق ثقافة التربية التعاونية في العملية التعليمية بالمعاهد الابتدائية الأزهرية. وقد شمل مجتمع الدراسة التلاميذ والتلميذات بالمعاهد الابتدائية الأزهرية بمحافظة سوهاج وتم تحديد سبع إدارات تعليمية وهي إدارة طهطا، المراغا، سوهاج، ساقلته، اخميم، المنشاة، جرجا، كما استخدمت في الدراسة الميدانية الاستبانة كأداة للتعرف على واقع تطبيق ثقافة التربية التعاونية في العملية التعليمية بالمعاهد الابتدائية الأزهرية، وتم تطبيقها على عينة من تلاميذ وتلميذات المعاهد الابتدائية الأزهرية بتلك الإدارات السبع بمحافظة سوهاج بلغ عددهم (٦١٨) تلميذ وتلميذة. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن تحقق دور المنهج في تطبيق ثقافة التربية التعاونية في العملية التعليمية بالمعاهد الابتدائية الأزهرية بنسبة صغيرة وقدرها (المصدر السابق نفس الجزء والصفحة (0.64)، تحقق دور الأنشطة المدرسية في تطبيق ثقافة التربية التعاونية في العملية التعليمية بالمعاهد الابتدائية الأزهرية بنسبة صغيرة قدرها (0.60)، تحقق دور المعلمين في تطبيق ثقافة التربية التعاونية في العملية التعليمية بالمعاهد الابتدائية الأزهرية بنسبة صغيرة قدرها (٠,٦١)، تحقق دور الإدارة المدرسية في تطبيق ثقافة التربية التعاونية في العملية التعليمية بالمعاهد الابتدائية الأزهرية بنسبة صغيرة (٠,٦٠)، ويرجع ذلك وجود معوقات داخل المعاهد الابتدائية الأزهرية وخارجها تحققت في الواقع بدرجة كبيرة، مما كان له تأثير سلبي في تطبيق ثقافة التربية التعاونية في العملية التعليمية بالمعاهد الابتدائية الأزهرية. وفي ضوء نتائج الدراسة تم وضع تصور مقترح لتطبيق ثقافة التربية التعاونية في العملية التعليمية بالمعاهد الابتدائية الأزهرية.
|b The present study aims to define the theoretical framework of co¬operative educational culture and the justifications for applying the co¬operative educational culture in Al-Azhar primary institutes. It also explores the reality of co-operative educational culture in education in Al-Azhar primary institutes. Moreover, it makes a proposed design to apply the co¬operative educational culture in education in Al-Azhar primary institutes. The researcher adopted the analytical descriptive method because it fits the nature of the study by collecting the material related to co-operative educational culture in education in Al-Azhar primary institutes and discussing the data to develop a proposed design to apply co-operative educational culture in education in Al-Azhar primary institutes. The population covered male and female students in Al-Azhar primary institutes in Sohag. Seven educational administrations were selected, namely Tahta, Maragha, Saqulta, Akhmim, Al-Monsha, and Gerga. The field study used a questionnaire to identify the reality of applying the co-operative educational culture in education in Al-Azhar primary institutes applied to 618 students in these institutes. The results revealed a minor achievement the role of applying the co-operative educational culture in education in Al-Azhar primary institutes (previous source in the same part and page) (0.64). The role of school activities in applying the co-operative educational culture in education in Al-Azhar primary institutes was achieved with a minor percentage (0.60). The role of teachers in applying the co-operative educational culture in education in Al-Azhar primary institutes was achieved with a minor percentage (0.61). The role of school administration in applying the co-operative educational culture in education in Al-Azhar primary institutes was achieved with a minor percentage (0.60). These results were obtained because of obstacles inside and outside Al-Azhar primary institutes that were achieved in reality with a significant degree, which negatively affected applying the co-operative educational culture in education in Al-Azhar primary institutes. Based on the results, the researcher developed a suggested proposal to apply co-operative educational culture in education in Al-Azhar primary institutes.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التعليم الابتدائي
|a التربية التعاونية
|a المؤسسات التعليمية
|a طلبة المدارس
|
| 692 |
|
|
|a ثقافة التربية التعاونية
|a المعاهد الابتدائية الأزهرية
|b Co-Operative Educational Culture
|b Al-Azhar Primary Institutes
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Culture & Development
|f Mağallaẗ al-ṯaqāfaẗ wa Al-Tanmiyyaẗ
|l 177
|m س22, ع177
|o 0071
|s الثقافة والتنمية
|v 022
|x 2356-9646
|
| 856 |
|
|
|u 0071-022-177-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1362750
|d 1362750
|
