| LEADER |
03940nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2115205 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mfes.2022.275535
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشعلان، أريج بنت أحمد حمود
|g Al-Shalan, Areej Ahmed
|e مؤلف
|9 722797
|
| 242 |
|
|
|a Evaluation of Training Programs:
|b Measurement and Impact
|
| 245 |
|
|
|a تقييم البرامج التدريبية:
|b القياس والأثر
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 235 - 252
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الورقة لإلقاء الضوء على تقييم البرامج التدريبية، وقياس أثرها، ويأتي ذلك من ازدياد الاهتمام بالتدريب لرفع كفاءة العاملين، وإعادة النظر في عملية التدريب وتقييمها تقييما شاملا بحيث لا يقتصر على تقييم انطباع المشاركين، بل يمتد ليشمل معرفة أبعاد التدريب وتحديد العائد من الاستثمار بصورة أكثر واقعية، خاصة أن الغرض الأساسي لبرامج التدريب هو إحداث تغيير في سلوكيات ومواقف ومهارات العاملين بطريقة إيجابية ومؤثرة في النتائج. وتأسيسا عليه تعرف الورقة بتقييم التدريب، وأهدافه، وأسسه، ومجالاته المختلفة، وكذلك تقييم أثر التدريب، ثم تتناول مراحل عملية تقييم البرامج التدريبية، وأدوات تقييم البرنامج، والنماذج المختلفة في تقييم التدريب، مثل نموذج كيرك، وباترك، وباركر، وكايرو، وهامبلين، واختتمت الورقة بقياس أثر التدريب ومعايير ومواصفات قياس الأثر التدريبي.
|b This paper aims to shed light on the evaluation of training programs, and to measure its impact, and this comes from the increase of interest in training to raise the efficiency of workers, and to review the training process and evaluate it comprehensively so that it is not limited to evaluating the impression of the participants, but extends to include knowing the dimensions of training and determining the return from investing in a way more realistic, especially since the basic purpose of training programs is to make a change in the behavior, attitudes and skills of workers in a positive and influential way on results. And based on it, the paper is known as the evaluation of training, its goals, foundations, and various fields, as well as assessing the impact of training, then dealing with the stages of the process of evaluating training programs, program evaluation tools, and various forms in the training evaluation, such as the Kirk model, Patric, Baker, Kairo, Hamelin. The paper concluded with measuring the effect of training, standards and specifications of the effect of training measurement.
|
| 653 |
|
|
|a التدريبات التربوية
|a البرامج التدريبية
|a تقويم الأداء
|
| 692 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a أدوات تقييم التدريب
|a القياس
|a الأثر
|a نماذج التقييم
|b Training Programs
|b Training Evaluation Tools
|b Measurement
|b Effect
|b Evaluation Models
|
| 700 |
|
|
|a الدوسري، سمية محمد ماجد
|q Aldousari, Sumayah Majed
|e م. مشارك
|9 722801
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 010
|m مج38, ع10
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 038
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-038-010-008.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_275535.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1362801
|d 1362801
|
