ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج إثرائي في ضوء مدخل...>الوصف

أثر برنامج إثرائي في ضوء مدخل "STEM" التكاملي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي وحل المشكلات لدى الطلبة المتفوقين في الجمهورية اليمنية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of an Enrichment Program in the Light of the Integrated STEM Approach in Developing Creative Thinking and Problem Solving Skills among Gifted Students in the Republic of Yemen
المصدر: أبحاث
الناشر: جامعة الحديدة - كلية التربية بالحديدة
المؤلف الرئيسي: العاصمي، فهد محمد غالب محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alaaseme, Fahd Mohammed Ghaleb Mohammad
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 693 - 725
DOI: 10.52840/1965-010-001-020
ISSN: 2710-107X
رقم MD: 1363105
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التفكير الإبداعي | طلبة المرحلة الثانوية | المشكلات التعليمية | اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج إثرائي | مدخل STEM | التفكير الإبداعي | حل المشكلات | المتفوقين | Enrichment Program | STEM Approach | Creative Thinking | Problem Solving | Gifted Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

104

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف عل أثر برنامج أثرائي في ضوء مدخل (STEM) التكاملي في تنمية مهارات التفكير الإبداعي وحل المشكلات لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة الثانوية في الجمهورية اليمينة، تم اتباع المنهج شبه التجريبي ذو التصميم القائم عل المجموعتين المتكافئتين، تكونت عينة الدراسة من (60) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي في ثانوية جال الناصر للمتفوقين -بأمانة العاصمة، وقام الباحث بتصميم اختبار مهارات التفكير الإبداعي وحل المشكلات، وتصميم البرنامج الإثرائي في ضوء مدخل STEM وقد أظهرت الدراسة النتائج التالية: ١-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة، والمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لمهارات التفكير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية. ٢-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة، والمجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لمهارات حل المشكلات لصالح المجموعة التجريبية. ٣-وجود أثر كبير لبرنامج الاثرائي المصمم في ضوء مدخل(STEM) في تنمية مهارات التفكير الإبداعي وحل المشكلات.

The study aimed to identify the impact of an enrichment program in the light of the integrated (STEM) approach in developing creative thinking and problem-solving skills among gifted students in the secondary stage in the Republic of Yemen. The research adopted the semi-experimental approach with two equivalent groups, and the study sample consisted of (60) students from the second year of secondary school at Jamal Al-Nasser Secondary School for Gifted Students – Sana'a. The researcher designed a test of creative thinking and problem solving skills. Also, the researcher designed the enrichment program (student's book and teacher's guide), in light of the STEM approach. The study showed the following results: 1-There are statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) between the mean scores of the students of the control group and the experimental group in the post test of creative thinking skills in favor of the experimental group. 2- There are statistically significant differences at the significance level (α≤0.05) between the mean scores of the students of the control group and the experimental group in the post test of problem-solving skills in favor of the experimental group. 3-There is a significant impact of the enrichment program designed in the light of the (STEM) approach in developing creative thinking and problem-solving skills.
ISSN: 2710-107X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.