| LEADER |
04088nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2117678 |
| 024 |
|
|
|3 10.34277/1460-011-001-093
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a الوكيلي، الحسين
|g Loukili, El Houssein
|e مؤلف
|9 571136
|
| 245 |
|
|
|a التعليم السائل في فكر زيغمونت باومان
|
| 246 |
|
|
|a Liquid Education in the Thought of Zygmunt Bauman
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2023
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 21
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يمر النظام التعليمي في أيامنا هاته بنقطة تحول، فالكم الهائل من المعلومات التي نتمتع بإمكانية الوصول إليها وإيقاعات المجتمع الحديث تتعارض مع مفهوم التعليم الأكثر كلاسيكية. يجب علينا تعديل هذه الفكرة والتكيف مع التغيرات في العالم المعاصر، الذي يتميز بقوة التكنولوجيات الجديدة والترابط. وبالتالي، يجب أن نركز على التعليم من أجل "العملية" بدلا من التعليم من أجل "المنتج". يقترح عالم الاجتماع والفيلسوف البولندي زيغمونت باومان مفهوم التعليم من أجل حداثة سائلة كبديل لتلك الفكرة التي عفا عليها الزمن عن التعليم التقليدي. يهدف هذا العمل إلى التعرف على أزمات التعليم وتحديدها، ودراسة وتحليل التغيرات الاجتماعية والثقافية، وخاصة في أواخر القرن العشرين والقرن الحادي والعشرين، والتي أثرت بشكل مباشر على المجال التعليمي. تقودنا إشكالية الحداثة السائلة وتعقيداتها، خاصة في المجال التربوي، إلى إعادة التفكير في الممارسات التربوية والتعليمية، وقبل كل شيء إلى إيقاظ التفكير النقدي لدى الطلاب، حتى يتمكنوا، خارج المجال المدرسي، من معرفة كيفية العيش داخل المجتمع.
|b The education system is now going through a turning point. The mass of information to which we have access and the rhythms of modern society are at odds with the more classical concept of education. We must modify this notion and adapt to changes in the contemporary world, characterized by the power of new technologies and interdependence. Thus, we should focus on education for the 'process' rather than education for the 'product'. Polish sociologist and philosopher Zygmunt Baumann proposes the concept of liquid modernity education as an alternative to the outdated idea of traditional education. This work aims to identify and define the crises in education, and to study and analyze the social and cultural changes, particularly in the late 20th and 21st centuries, which have directly affected the field of education. The problem of liquid modernity and its complexities, particularly in the educational field, lead us to rethink educational and pedagogical practices, and above all to awaken critical thinking in students, so that they can, outside the school field, know how to live in society.
|
| 653 |
|
|
|a التربية والتعليم
|a الأنظمة التعليمية
|a الأزمات التعليمية
|a الحياة السائلة
|
| 692 |
|
|
|a التعليم
|a الحداثة السائلة
|a تكنولوجيا
|a التحديات
|a المجتمع
|b Education
|b Liquid Modernity
|b Technology
|b Challenges
|b Society
|
| 773 |
|
|
|4 الفلسفة
|6 Philosophy
|c 093
|e Al - Hikma Journal of Philosophical Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-falsafiyyaẗ
|l 001
|m ع1
|o 1460
|s مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
|v 011
|x 2353-0499
|
| 856 |
|
|
|u 1460-011-001-093.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1365873
|d 1365873
|
