| LEADER |
05401nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2117744 |
| 024 |
|
|
|3 10.55074/2152-000-027-013
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a الشلفي، عبدالولي بن عبدالواحد بن لطف
|g Lutf, Abdulwali Abdulwahid
|e مؤلف
|9 522333
|
| 245 |
|
|
|a أثر تفسير المتن الفقهي في تصورات المسائل:
|b نماذج من باب النكاح
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Interpretation of the Jurisprudential Text:
|b Models from the Jurisprudence of Marriage
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2022
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 329 - 359
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يدرس هذا البحث ظاهرة تصور بعض المسائل على خلاف مقاصد الفقه، يعرضها في خلال نماذج مختارة من فقه النكاح، من زاوية أثر تفسير المتن الفقهي في بناء التصورات وتصديرها على هيئة أقضية، أو قوانين أو فتاوى، أو نصوص مقتبسة للاستدلال بها، وموضوع الدراسة جزء من فصول واسعة أهمها: النقد الفقهي، ومنهجية تفسير كلام الفقهاء، والمثارات المعاصرة حول علوم الفقه الإسلامي، وجزء الجزء من تلك المباحث هو تتبع أثر الاقتباس عن كتب الفقه على التصور النظري للخطاب الفقهي، بهدف تثبيت القيمة العلمية للاقتباس كفن من فنون الفقه، والتنبيه إلى خطر الانتقاء من الكتاب الفقهي دون عرض المنقولات على الأصول المنهجية التي بنى عليها الفقه نفسه، مستنتجاً أن مثارات التشبيه في بعض المقتبسات عن الفقه سببها القصور في منهج التعامل مع الكتاب الفقهي، والالتقاط من بحوره بإملاءات منفصلة عن مناهج تلقي المعرفة الفقهية، والنظر إلى المذاهب كمشاعات ذات أبعاض منفصلة، موصياً بدراسة مناهج التفسير لموضوعات الفقه ومسائله، من جهة قوانينها وأدواتها ومحظوراتها، وضرورة التفريق بين النقد المنهجي والتشغيب، والوقوف عند حدود الموضوع الفقهي الموحد، الذي يحظر الانتقاء من المذاهب، ويرى تتبع المرجوحات والأقوال الضعيفة من نقائض المعرفة.
|b This study aims to explore the phenomenon of perceiving some issues contrary to the purposes of jurisprudence. It investigates them through selected models of the jurisprudence of marriage, from the angle of the impact of the interpretation of the jurisprudential text on building perceptions and presenting them in the form of judgments, laws, fatwas, or texts quoted as proofs. The subject of the study is part of broad topics, including: Fiqh criticism, the methodology of interpreting the opinions of the jurists, and contemporary concerns about the sciences of Islamic jurisprudence. One part of these investigations is to trace the effect of quoting from books of jurisprudence on the theoretical perception of the jurisprudential discourse, with the aim of establishing the scientific value of quoting as an art of jurisprudence. Moreover, to alert the danger of selecting an issue from the jurisprudential books away from the methodological principles of the jurisprudence. The research concluded that the problems raised in some quotes from jurisprudence is caused by the deficiencies in dealing with the jurisprudential book, copying which dictates away from the methods of receiving jurisprudential knowledge, and looking at the jurisprudential doctrine as separate parts. It recommends studying the methods of interpretation for the topics and issues of jurisprudence in terms of its laws, tools, and prohibitions; differentiating between systematic criticism and random work; and stopping at the limits of the unified jurisprudential subject, which prohibits the selection from a doctrine, and considers the tracking of weak sayings as a contradiction to knowledge.
|
| 653 |
|
|
|a الفقه الإسلامي
|a فقه النكاح
|a الخلافات الفقهية
|a نقد المتون
|
| 692 |
|
|
|a تفسير المتن الفقهي
|a معايير النظر في المدونة الفقهية
|a منهجية الاقتباس والنقد
|b Interpretation of Jurisprudential Text
|b Standards of Investigation in Jurisprudential Text
|b Approach of Quoting and Criticism
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 013
|e Humanities and Educational Sciences Journal
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 027
|m ع27
|o 2152
|s مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
|v 000
|x 2617-5908
|
| 856 |
|
|
|u 2152-000-027-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1365947
|d 1365947
|
