ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توكيد الذات وعلاقته ببعض المتغ...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

توكيد الذات وعلاقته ببعض المتغيرات لدى طلبة كلية التربية بجامعة ذمار

العنوان بلغة أخرى: Self-Assertion and its Relationship to some Variables among the Students of Education College at Thamar University
المصدر: مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: حسين، فؤاد محمد زايد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Fuad Mohammed Zayed
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 9 - 40
ISSN: 2707-5788
رقم MD: 1366903
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الممارسات المهنية | السلوك التوكيدي | التوكيد الذاتي | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تأكيد الذات | طلاب كلية التربية | جامعة ذمار | الجمهورية اليمنية | Self-Assertion | Students of Education Faculty | Thamar University | Republic of Yemen
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى توكيد الذات لدى أفراد عينة الدراسة، ومعرفة دلالة الفروق بين متوسطات أفراد العينة الكلية حسب متغير النوع، والتخصص، ودلالة الفروق تبعا لمتغير النوع في التخصص العام (ذكور علمي، وإناث علمي، وذكور إنساني، وإناث إنساني). ودلالة الفروق بين التخصصات العلمية والإنسانية. وتكونت عينة الدراسة من (193) طالبا وطالبة، من التخصصات العلمية والإنسانية بكلية التربية جامعة ذمار للعام الدري (2022-2023). وقد استخدم البحث مقياس توكيد الذات (من إعداد الباحث)، ولمعالجة البيانات تم استخدام البرنامج (Spss) لتحديد مستوى توكيد الذات، والاختبار التائي (T-test) لاستخراج الصدق التمييزي، ودلالة الفروق وفق متغير الجنس والتخصص، ومعادلات استخراج الثبات، وتحليل التباين (ANOVA) لاستخراج الفروق حسب التخصص (علمي- إنساني). وأظهرت النتائج تمتع طلبة كلية التربية بمستوى مرتفع من توكيد الذات، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في توكيد الذات بين أفرد عينة الدراسة الكلية تعزى إلى متغير النوع، والتخصص، ووجود فروق دالة إحصائيا بين (الذكور علمي والإناث علمي) لصالح الذكور علمي، ووجود فروق بين (الذكور علمي، والذكور إنساني) لصالح الذكور علمي، ووجود فروق بين (الذكور علمي، والإناث إنساني) لصالح الذكور علمي، وعدم وجود فروق بين التخصصات العلمية كل تخصص مع الأخر وعدم وجود فروق بين التخصصات الإنسانية كل تخصص مع الأخر، على مقياس توكيد الذات.

The study aimed to reveal the level of self-assertion among the study sample, and identify significant differences of the means among them according to variables of gender and major, and the significance of differences based on gender in general majors (science males/science females/human males/human females), and the significant differences among science and human majors. The sample consisted of (193) students from science and human specializations at Education College, Thamar University in the academic year (2022/20023). The researcher used the self-affirmation scale prepared by him after ensuring its validity and reliability. SPSS program was used for processing data. The t-test was used to check the validity, reliability and the significance of differences according to gender and major; the ANOVA analysis was also used to identify differences according to major (science/ human). The results showed that Education College students had a high level of self-assertion, and there were no statistically significant differences between them due to the gender variable (males/females) and specialization (science/human). There were statistically significant differences between (science males/science female students) in favor of science male students, (science male students/human male students) in favor of science male students, and (science male students/human female students) in favor of science male students. Finally, there were no differences among science specializations and human specializations on self-assertion scale.
ISSN: 2707-5788

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.