ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التفكير الناقد لدى تلام...>الوصف

مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ السنة ثانية ثانوي: دراسة ميدانية ببعض ثانويات مدينة الأغواط - الجزائر

العنوان بلغة أخرى: Critical Thinking Skills for Second Year Secondary School Students: Field Study on the Secondary School of Laghouat
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: بن دب، محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bendebb, Mahmoud
مؤلفين آخرين: لبوز، عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: فيفري
الصفحات: 113 - 123
DOI: 10.35156/1192-016-001-010
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1367889
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البيئة الصفية | المرحلة الثانوية | المناهج التربوية | التفكير التأملي العقلاني | السمات الشخصية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير الناقد | تلاميذ السنة ثانية ثانوي | Critical Thinking Skills | Second-Year | High School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى توفر مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ السنة ثانية ثانوي ببعض ثانويات مدينة الأغواط (الجزائر)، حيث طبقت على عينة مكونة من 100 تلميذ وتلميذة، منهم 43 تلميذا و57 تلميذة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وقد تم اعتماد المنهج الوصفي لتحقيق هدف الدراسة، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار التفكير الناقد الذي أعده (محمد أنور إبراهيم، 2001) وكيفه على البيئة الجزائرية (زيوش أحمد، 2013)، وقد توصلت الدراسة إلى الاستنتاجات الرئيسية التالية: - مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ السنة ثانية ثانوي شعبة آداب وفلسفة بمدينة الأغواط لم تصل للمستوى المقبول تربويا والمتفق عليه من قبل الباحثين وهو نسبة (60%) لتلاميذ المرحلة الثانوية، حيث كانت ضعيفة في مهارات (التفسير، الدقة في فحص الوقائع، إدراك الحقائق الموضوعية، التطرف في الرأي)، ومتوسطة في مهارة (إطار العلاقة الصحيح)، وضعيفة في التفكير الناقد ككل. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الذكور ومتوسط الإناث في مهارات التفكير الناقد ككل، وفي كل مهارة من مهارات التفكير الناقد.

This study aims is to determine the level of critical thinking skills among second-year high school students in some high schools in the city of Laghouat (Algeria). The study was conducted on a sample of 100 students, 43 male and 57 female, selected randomly. The descriptive method was used to achieve the goal of the study. The study tool was the critical thinking test prepared by (Mohammed Anwar Ibrahim, 2001) and adapted to the Algerian environment by (Ziouche Ahmed, 2013). The study concluded with the following main findings: - The critical thinking skills of second-year high school students in the literature and philosophy department in the city of Algiers were not at the acceptable and agreed upon educational level, which is 60% for high school students. They were weak in skills (interpretation, accuracy in examining facts, understanding relevant facts, deviation in opinion), average in (the correct relationship framework) and weak in overall critical thinking. - There was no statistically significant difference between the average of males and females in overall critical thinking skills and in each critical thinking skill.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.