ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استكشاف دور المواقع الإلكتروني...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

استكشاف دور المواقع الإلكترونية للجامعات بالمملكة العربية السعودية في تعزيز مهارات محو الأمية الرقمية وتقييمها لمنسوبيها

العنوان بلغة أخرى: Exploring the Role of Saudi Universities Websites in Supporting and Evaluating Digital Illiteracy Skills of their Attendees
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: الموزان، أمل بنت علي بن سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almawzan, Amal Ali
المجلد/العدد: مج19, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 15 - 57
DOI: 10.35201/0246-019-003-001
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 1368251
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المواقع الإلكترونية | المهارات الرقمية | محو الأمية الرقمية | مؤسسات التعليم العالي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
محو الأمية الرقمية | المواقع الإلكترونية الأكاديمية للجامعات | Digital Illiteracy | Universities Academic Websites
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استكشاف دور المواقع الإلكترونية للجامعات السعودية في تعزيز مهارات محو الأمية الرقمية وتقييمها لمنسوبيها، وما إذا كانت توجد عليها فعاليات تستهدف محو الأمية الرقمية بأبعادها المتنوعة، ومدى تفعيل تقييم تلك المهارات لمنسوبي الجامعات عبر مواقعها؛ وقد استخدم منهج التحليل النوعي لعينة شملت (10) مواقع إلكترونية لجامعات سعودية، وكان من أهم النتائج: أن الجامعات تقدم الحد الأدنى من المعلومات المتعلقة بمهارات محو الأمية الرقمية لمنسوبيها، وأن الغالبية العظمى من مواقع الجامعات لا تقدم فعاليات بشكل مقصود يستهدف محو الأمية الرقمية، مع عدم وجود ما يشير إلى تفعيل تقييم المهارات الخاصة بمحو الأمية الرقمية لمنسوبي الجامعات عبر مواقعها الإلكترونية.

This study aims at exploring the role of Saudi universities websites in Supporting and Evaluating Digital illiteracy Skills of their Attendees, whether they host events that target overcoming digital illiteracy of all types, and to what extent the attendees’ skills are evaluated online. The qualitative analysis approach was used on a sample that included ten (10) websites of Saudi universities. The main findings were as follows: Universities offer the least information related to the skills needed to overcome digital illiteracy. The majority of universities websites do not host any planned events that target overcoming digital illiteracy. There is no evidence of any effort to evaluate the digital illiteracy skills of their attendees online.
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.