| LEADER |
04992nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2120024 |
| 024 |
|
|
|3 10.35201/0246-019-003-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 64949
|a أبو عقيل، إبراهيم إبراهيم محمد
|e مؤلف
|g .Abu Ageel, Ibrahim Ibrahim M
|
| 245 |
|
|
|a تحليل مهارات التفكير فوق المعرفي أثناء عمليات النمذجة الرياضية في بيئة تكنولوجية لدى طالب - معلم الرياضيات في جامعة الخليل
|
| 246 |
|
|
|a Analysis of Metacognitive Thinking Skills during Mathematical Modeling Processes in a Technological Environment among Student-Teacher of Mathematics at Hebron University
|
| 260 |
|
|
|b جامعه دمشق - كليه التربية
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 261 - 298
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى معرفة مستوى مهارات التفكير فوق المعرفي من خلال عمليات النمذجة الرياضية في بيئة تكنولوجية لدى طلبة الرياضيات في جامعة الخليل، وتم اختيار عينة عشوائية قوامها (48) طالبا وطالبة قسموا إلى عشر مجموعات تحوي كل مجموعة على (4-6) طلاب قاموا بعمليات النمذجة في بيئة تكنولوجية، واستخدم الباحث المنهج التحليلي، وتم إعداد بطاقة ملاحظة لتحليل مهارات التفكير فوق المعرفي، وأظهرت النتائج أن المجموعات المشاركة تشابهت في عمليات ومراحل النمذجة، وقد اشتملت هذه العمليات على تفسيرات منطقية وعمليات حسابية ومهارات تفكير متنوعة، وكشفت النتائج أيضا أن مستوى مهارات التفكير فوق المعرفي التي يمكن تحليله من خلال عمليات النمذجة الرياضية في بيئة تكنولوجية لدى طلبة الرياضيات في جامعة الخليل كان متوسطا، وأن مستوى مهارات التفكير الفوق معرفي على مجال التخطيط كان بدرجة مرتفعة وكانت أهم مهارات التخطيط "تحديد الخبرات السابقة واسترجاعها"، في حين كان مستوى مهارات التفكير فوق المعرفي على مجالي التنظيم والتقويم متوسطا، وكانت أهم مهارات التنظيم "يحدد أساليب جديدة لمواجهة الصعوبات وحل الأخطاء التي يواجهها"، وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم بعض الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
|b The paper aimed to know the level of Metacognitive thinking skills through mathematical modeling processes in a technological environment among mathematics students at Hebron University. A stratified random sample of (48) male and female students was chosen. They were divided into ten groups. Each group contains (4-6) students who performed modeling operations in a technological environment. Using the analytical method, a note card was prepared to analyze the Metacognitive thinking skills. The results showed that the participating groups had similar modeling processes and stages. These processes included logical explanations, mathematical operations, and various thinking skills. The results revealed that the level of Metacognitive thinking skills that can be analyzed through mathematical modeling processes in a technological environment was average. And with a high degree on the field of planning, the most important planning skills were ''to determine the previous experiences and retrieval skills". And a medium degree in the fields of organization and evaluation. The most important organization skills "identifies new ways to confront and resolve the difficulties faced by the errors''. In light of these results some conclusions, recommendations were presented.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a التفكير فوق المعرفي
|a النمذجة العلمية
|a البيئة الرقمية
|a طلبة المرحلة الجامعية
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التفكير فوق المعرفي
|a النمذجة الرياضية
|a بيئة تكنولوجية
|b Metacognitive Thinking Skills
|b Mathematical Modeling
|b Technological Environment
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 007
|e Association of Arab Universities Journal for Education and Psychology
|f Mağallaẗ ittiḥād al-ğāmiʻāt al-ʻarabiyyaẗ li-l-tarbiyaẗ wa-ʻilm al-nafs
|l 003
|m مج19, ع3
|o 0246
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
|v 019
|x 1999-6977
|
| 856 |
|
|
|u 0246-019-003-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1368307
|d 1368307
|
