ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تجديد النحو أم تدريس النحو؟:...>الوصف

تجديد النحو أم تدريس النحو؟: مقارنة في المفهوم والمآلات

العنوان بلغة أخرى: Grammar Renewal or Grammar Teaching?: Comparison in Definition and Results
المصدر: تعليم العربية لغة ثانية
الناشر: مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية
المؤلف الرئيسي: الحمد، ماجد بن محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhamad, Majed M.
المجلد/العدد: مج5, ع9
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: فبراير
الصفحات: 88 - 129
DOI: 10.60161/2061-005-009-002
رقم MD: 1368891
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: Open, EduSearch, AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | القواعد النحوية | إحياء النحو | القرطبي، أحمد بن عبدالرحمن بن محمد، ت. ت. 592 هـ.
كلمات المؤلف المفتاحية:
تجديد النحو | تدريس النحو | إحياء النحو | تيسير النحو | التعلم الضمني | التعلم الصريح | اللغة العربية | لغة ثانية | Grammar Renewal | Grammar Teaching | Grammar Revival | Grammar Simplification | Implicit Learning | Explicit Learning | Arabic Language | Second Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا البحث اتجاه تجديد النحو (أو إحيائه، أو تيسيره) في القرن العشرين، وتحديدا عند الرواد كإبراهيم مصطفي وشوقي ضيف، الذي ارتبط عمله بآراء ابن مضاء القرطبي في القرن الرابع الهجري في كتابه الشهير (الرد على النحاة)، والذي دعا فيه إلى تخليص النحو مما يشوبه من زوائد وعلل وتفسيرات أدت إلى صعوبته وجموده. كما يتناول الجهود التي بذلت في القرن العشرين أيضا في محاولة تدريس النحو لدى بعض الاتجاهات اللغوية التي نشأت في الغرب، بما يعرف بالتعلم الضمني والتعلم الصريح للقواعد النحوية، وهو اتجاه ما زال البحث فيه نشطا وسيقارن الاتجاهان بهدف النظر في مفهومهما للنحو من جهة، ومن جهة أخرى بهدف النظر في المآلات التي أدت لها تلك الجهود. وتوصل البحث إلى نتائج تدور حول تقدير الجهود في هذا الإطار فيما يتعلق بالمفهوم، غير أن مآلات هذه الجهود ربما تكون بحاجة إلى إعادة نظر ومزيد من المقارنة المفصلة (وهذا ليس من أهداف هذا البحث) في مدى تحقيق الهدف العام لكلا الاتجاهين، وهو، في رأي الباحث، أن يصبح النحو يسيرا لدى الدارسين ففي حين كانت النتائج متفاوتة لدى اتجاه تجديد النحو في الدراسات العربية، نجد أن الاتجاه الغربي أدى إلى مزيد من الدراسات والأبحاث، مما نتجت عنه اقتراحات نظرية وتطبيقية مهمة في تدريس النحو، بغرض تيسير تدريسه.

This paper deals with two parts: the first looks at the efforts that were done in the 20th century regarding what is called, among Arabic grammarians, grammar renewal approach (or grammar revival, or grammar simplification). This would be mainly investigated in the work of the pioneers in this field at that time, such as Ibrahim Mustafa and Shawqi Daif; whose work (in this field) was connected with what Ibn Madaa Alqurdubii wrote in the 4th Hijrii century: a famous book named “Arred alaa Alnuhaat” (The Reply to the Grammarians). Ibn madaa Alqurdubii called in that book for the Arabic grammar to be cleared from any justifications and interpretations that caused difficulties and obstructions for researchers and learners. The second part deals with the efforts that were also done in the 20th century in teaching grammar among some of applied linguistics researchers in the west, especially among those who worked in the approach of explicit & implicit learning of grammar (or language in general). It is an approach that still active among applied linguists and specialists in language teaching and learning. The current paper looks at both approaches in order to compare them in their views of grammar in general on one hand, and in the results that researchers in both approaches have reached on the other hand. The results of this research revealed that both efforts in both approaches were appreciated regarding their views of grammar, i.e. grammar needs to be simplified in teaching; however, the results of both approaches were different regarding their results. Whereas the grammar renewal approach had different effects regarding simplification of grammar in order to be easier for learners, the explicit-and-implicit approach resulted in more applied linguistics research and studies that led to important theoretical and empirical suggestions in grammar teaching in order to simplify it.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.