| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية: الوقوف على القيمة المضافة لبرامج الأكاديمية المهنية للمعلمين في تحسين أداء المعلم أثناء الخدمة ومدى استفادة المعلمين من برامج الترقي وماذا أضافت لهم لتحسين أدائهم أثناء الخدمة. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وتم تطبيق أداة الدراسة (الاستبانة) على معلمي المراحل الدراسية (ابتدائي -إعدادي -ثانوي عام) الوقوف على القيمة المضافة لبرامج الترقي وكانت عينة الدراسة مكونة من (٥٠٠) معلم ومعلمة على مستوى محافظة أسوان. وقد مرت الدراسة بمجموعة من الإجراءات، بدأت بالإطار النظري حيث اشتمل على أربعة فصول، ثم عرضت نتائج الدراسة الميدانية، ونتائج تطبيق الاستبانة، وانتهت الدراسة بوضع توصيات ومقترحات لتفعيل القيمة المضافة لدور الأكاديمية المهنية للمعلمين. نتائج الدراسة: أسفرت الدراسة الحالية على النتائج التالية: ١-اتفق المعلمون في المراحل التعليمية الثلاث (ابتدائي -إعدادي -ثانوي عام) على أن تدريبات الترقي قيمة مضافة لهم انعكست على أدائهم المهني في المدارس. 2-أظهرت النتائج أن للأكاديمية المهنية للمعلمين دور واضح وقيمة مضافة في تحسين أداء المعلم أثناء الخدمة حيث أجمعت عينة الدراسة على القيمة المضافة لدور الأكاديمية المهنية للمعلمين في تحسين أداء المعلم أثناء الخدمة في جميع عبارات محاور الاستبيان وحصلت على أوزان نسبية مرتفعة ودالة إحصائيا عند مستوى معنوية (0.001) مما يؤكد القيمة المضافة لدور الأكاديمية المهنية للمعلمين في تحسين أداء المعلم أثناء الخدمة. 3-أوضحت الدراسة أن للأكاديمية المهنية للمعلمين دور وأضافت قيمة للمعلمين انعكست على أدائهم في الحقل الميداني داخل المدرسة، وفى نفس الوقت عند تصنيف المعلمين وفقا لدرجات الكادر وإيجاد دلالة الفروق بينهم، وجد أن جميع العبارات الخاصة بالمحاور الخمس غير دالة قيمة انعكست على ممارستهم الفعلية سواء داخل الصفوف الدراسية أو خارجها.
The present study aimed to identify the value added of the role of the professional academy for teachers in improving teacher performance during service. and the extent to which teachers benefited from the programs of promotion and what added to them to improve their performance during service. The study was based on the descriptive approach, and the study tool (questionnaire) was applied to the teachers of the educational stages (primary - preparatory - general secondary) In improving classroom performance in classroom management, teaching and learning processes, technical and administrative supervision, sustainable development, community participation, and evaluation of breeding programs. The study sample consisted of (500) teachers and teachers at the level of Aswan Governorate. The study went through a series of procedures, which began with the theoretical framework, which included four chapters. Then the results of the field study were presented and the results of implementation of the questionnaire. The study ended with recommendations and suggestions for activating the added value Results of the study: The current study resulted in the following results: 1- Teachers agreed in the three stages of education (primary - preparatory - secondary) that the exercises for promotion value added to them reflected on their professional performance in schools. 2- The results showed that the professional academy for teachers has a clear role and added value in improving teacher performance during service. The sample of the research on the added value of the role of the professional academy for teachers in improving the performance of the teacher during the service in all the terms of the questionnaire axes obtained high relative weights and statistical function at a significant level 0.001), which confirms the added value of the role of the Professional Academy of Teachers . 3- The study showed that the professional academy for teachers has a role, adding value to the teachers reflected on their performance (except for the first phrase: Some lesson planning skills), indicating that the training programs provided by the Professional Academy for Teachers have added real value to them reflected on their actual practice, both within and outside the classroom.
|
