ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاختبارات اللغوية وقياس الكفا...>مارك

الاختبارات اللغوية وقياس الكفايات التواصلية في تعليم العربية للناطقين بغيرها

العنوان بلغة أخرى: Linguistic Tests and Measuring Communicative Competencies in Teaching Arabic to Non-Native Speakers
المصدر: مجلة كلية اللغة العربية بإيتاي البارود
الناشر: جامعة الأزهر - كلية اللغة العربية بإيتاي البارود
المؤلف الرئيسي: عاشور، فريدة فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ashour, Farida Fahad
مؤلفين آخرين: القرني، عبدالله بن ناصر (مشرف)
المجلد/العدد: ع36, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: فبراير
الصفحات: 1687 - 1754
ISSN: 2535-177X
رقم MD: 1371184
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | تعليم اللغات | الناطقين بغير العربية | الاختبارات اللغوية | الكفايات التواصلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاختبارات اللغوية | الكفاية اللغوية | الكفاية التواصلية | الكفاية الاتصالية | هاليدي | النحو النظامي | Language Tests | Linguistic Competence | Communicative Competence | Communication Competence | Halliday | Systemic Grammar
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05723nam a22002417a 4500
001 2122834
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 726233  |a عاشور، فريدة فهد  |e مؤلف  |g Ashour, Farida Fahad 
245 |a الاختبارات اللغوية وقياس الكفايات التواصلية في تعليم العربية للناطقين بغيرها 
246 |a Linguistic Tests and Measuring Communicative Competencies in Teaching Arabic to Non-Native Speakers 
260 |b جامعة الأزهر - كلية اللغة العربية بإيتاي البارود  |c 2023  |g فبراير  |m 1444 
300 |a 1687 - 1754 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تهدف الدراسة إلى عمل نموذج يقيس الكفايات التواصلية في الاختبارات اللغوية بالاعتماد على علاقتها مع وظائف اللغة التي حددها هاليدي في نظرية النحو النظامي، مع تطبيقه على نماذج الاختبارات اللغوية في معهد اللغة العربية للناطقين بغيرها بجامعة أم القرى، منهج الدراسة: سيعتمد البحث على المنهج الوصفي والاستقرائي، مجتمع وعينة الدراسة: تم عمل الدراسة على نماذج أسئلة الاختبارات النهائية للمواد التي تعني بالمهارات اللغوية لجميع المستويات اللغوية الأربعة (استماع/ قراءة/ محادثة/ كتابة) في معهد اللغة العربية لجامعة أم القرى، بمعدل نموذجين لكل مادة من سنوات الدراسة (1439-1441هـ)، بمجموع أربعة وعشرين (24) نموذجا، أهم نتائج الدراسة: يتم قياس كفايات تحليل الخطاب والنحوية والاستراتيجية، عن طريق دراسة صيغ الأسئلة المطروحة في الاختبار، لقياس الكفاية اللغوية الاجتماعية يتم التركيز على محتوى النصوص المكتوبة في الاختبار، أو النصوص المراد كتابتها من الطالب، ولا ينظر إلى صيغ الأسئلة في الاختبار، العلاقة بين الكفايات التواصلية والمستوى اللغوي للاختبار هي علاقة طردية، فكلما كان مستوى الطلاب المراد اختبارهم متقدما يجب أن تكون نسبة الأسئلة التي تعني بقياس الكفايات التواصلية أكثر، يمكن وصف الاختبار اللغوي بأنه ينمي الكفايات التواصلية إن كانت نسبة الكفايات التواصلية فيه تتراوح بين 20 إلى 40% من الأسئلة المعطاة، وهي تدرج في الارتفاع بحسب المستوى اللغوي الذي وضع له الاختبار (مبتدئ- متقدم)، التوصيات: تطبيق مقياس الكفايات التواصلية على اختبارات اللغة في معاهد اللغة لمعرفة نسبة الكفايات التواصلية في أسئلة الاختبارات.  |b Study Objectives: The study aims to create a model that measures the communicative competencies in the language tests based on its relationship with the language functions identified by Halliday in the formal language theory, with applying the models of language tests in the Arabic Language Institute for non-native speakers at Umm Al-Qura University, Method: The research will use the descriptive and inductive approach, Study Population and Sample: The study was conducted on final exam samples of subjects concerned with language skills for all four language branches (listening / reading / conversation / writing) at the Institute of Arabic Language for Nonnative Speakers of Umm Al-Qura University, with an average of two samples for each subject for the study years (1441-1439 Hijri), with a total of twenty-four (24) samples,The most important findings of the study :The competencies of discourse analysis, grammatical and strategic are measured by studying the question formulas in the test,To measure social linguistic competency, the focus is on the content of the texts written in the test, or the written texts by the student, and the question formulas are not seen in the test, The relationship between the communicative competencies and the linguistic level of the test is a direct correlation. The more advanced the level of students who are being tested, the more questions that are concerned with measuring communication competencies. 
653 |a اللغة العربية  |a تعليم اللغات  |a الناطقين بغير العربية  |a الاختبارات اللغوية  |a الكفايات التواصلية 
692 |a الاختبارات اللغوية  |a الكفاية اللغوية  |a الكفاية التواصلية  |a الكفاية الاتصالية  |a هاليدي  |a النحو النظامي  |b Language Tests  |b Linguistic Competence  |b Communicative Competence  |b Communication Competence  |b Halliday  |b Systemic Grammar 
700 |9 157458  |a القرني، عبدالله بن ناصر  |e مشرف  |g Al-Qarni, Abdullah Nasir 
773 |4 اللغة واللغويات  |6 Language & Linguistics  |c 029  |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Luġaẗ Al-ʿarabiyyaẗ Bi ’itāī Al-Bārūd  |l 001  |m ع36, ج1  |o 1463  |s مجلة كلية اللغة العربية بإيتاي البارود  |t Journal of Faculty of Arabic Language in Itay al - Baroud  |v 036  |x 2535-177X 
856 |u 1463-036-001-029.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1371184  |d 1371184 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.