ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع توظيف معلمي الرياضيات بال...>الوصف

واقع توظيف معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لأدوات التعليم والتقويم في منصة مدرستي

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Hiring Middle School Mathematics Teachers' Use for Teaching and Evaluation Tools in the "My School Platform"
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحربي، عبدالله بن نافع بن عمير (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الضلعان، بدر بن محمد بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 147 - 170
DOI: 10.55074/2152-000-029-006
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1371298
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | منصة مدرستي | معلمو الرياضيات | التعليم المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | التقويم الإلكتروني | منصة مدرستي | E-Learning | Electronic Calendar | My School Platform
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

130

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على: مستوى توظيف معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لأدوات التعليم والتقويم في منصة مدرستي، والتعرف على صعوبات توظيف معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لأدوات التعليم والتقويم في منصة مدرسي، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت أدوات الدراسة (الاستبانة-المقابلة) على عينة عشوائية من معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بمدينة بريدة، وتم تحليل البيانات وفق حزمة البرامج الإحصائية (SPSS). توصلت الدراسة إلى أن واقع توظيف معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لأدوات التعليم والتقويم في منصة مدرستي جاء بواقع توظيف (غالبا) حيت جاء المتوسط العام للمجموع العام (2.78)، وجاء محور مستوى توظيف معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لأدوات التقويم في منصة مدرستي في الترتيب الأول متوسط حسابي بلغ (2.96) مم جاء المحور الخاص بمستوى توظيف معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لأدوات التعليم في منصة مدرستي في الترتيب الثان بمتوسط (2.59). وأوصت الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الدورات التدريبية لمعلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة حول كيفية استخدام أدوات التعليم والتقويم الإلكتروني، وصرورة توفير أدوات التعليم والتقويم الإلكتروني على منصة مدرستي لتحقيق التنوع في الاستخدام وتفاعل الطلاب مع المعلمين. واقترح الباحث: إجراء دراسة مشابهة لهذه الدراسة على مناطق أخرى من منطقة القصيم أو خارجها، وإجراء دراسة مشاهة لهذه الدراسة على المرحلتين الابتدائية والثانوية كل دراسة على حدة، إجراء عن مدى إتقان معلمي الرياضيات لاستخدم أدوات التعليم والتقويم الإلكتروني.

The study aims to identify the level of employment of middle school mathematics teachers for teaching and evaluation tools in 'My School Platform', and to identify the difficulties of middle school mathematics teachers’ employment of teaching and evaluation tools in 'My School Platform'. The study has used the analytical and descriptive approach. Questionnaire and interview are used to collect data from a random sampling of middle school mathematics teachers in Buraidah. The data have been analyzed according to the statistical software package (SPSS). The study has found that the reality of the employment of middle school mathematics teachers for teaching and evaluation tools in 'My School Platform' comes with (mostly), where the mean of the total number comes with (2.78). The axis of the level of mathematics teachers’ use of evaluation tools in my school platform comes in the first place with a mean of (2.96). Then the axis of the level of mathematics teachers' use in the intermediate stage of teaching tools on 'My School Platform' comes in the second rank with a mean of (2.59). The study has recommended the necessity of conducting more training courses for middle school mathematics teachers on how to use education tools and electronic evaluation, and the need to provide educational tools and electronic evaluation on 'My School Platform' to achieve diversity in use and interaction of students with teachers. The researcher has suggested to conduct a study similar to this study on other regions of the Qassim or outside. Moreover, to conduct similar studies to this study at the primary and secondary levels, each study separately, a procedure on the extent to which mathematics teachers are proficient in using educational and electronic evaluation tools.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.