| LEADER |
05318nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2123030 |
| 024 |
|
|
|3 10.55074/2152-000-029-017
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a عدلان، علي صالح عبدالله
|g Adlan, Ali Saleh Abdullah
|e مؤلف
|9 694739
|
| 245 |
|
|
|a أثر تفسير الصحابي على ظاهر سياق النص القرآني:
|b دراسة تحليلية تطبيقية
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of the Companion's Interpretation on the Apparent Context of the Quranic Text:
|b An Applied and Analytical Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2023
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 440 - 462
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هذا البحث اعتنى بدراسة أثر تفسير الصحابي على ظاهر سياق النص القرآني، وفي هذا النوع من التفسير تنازع النص قرينتان من قرائن التفسير هما: سياق النص نفسه، وتفسير الصحابي، والقاعدة التفسيرية تقول إن: (تفسير الصحابي مقدم على غيره وإن كان ظاهر السياق لا يدل عليه). ولا شك أن تفسير الصحابي يعتبر من أهم مصادر التفسير بالمأثور من الناحية اللغوية والشرعية، ما جعل أهل التحقيق من المفسرين يرجعون إليه، إلا أن بعض الغموض قد اكتنف حقيقة هذا المصدر الأصلي من جهة تنافسه مع القرائن الأخرى في تفسير النص القرآني خاصة عند مفسري المدرسة البيانية، فرأيت أنه من الضروري تحقيق هذه المسألة المهمة، وإثراء هذا الموضوع من خلال التعريف بالتفسير وكذلك التعريف بالصحابي، وبيان أهمية تفسيره، وتحرير مسألة تنازع القرائن التفسيرية عند التزاحم على المعنى المراد من الآية. ويهدف البحث: إلى إبراز الأثر الذي يتركه تفسير الصحابي على اللفظ القرآني عند تنازعه مع ظاهر سياق النص. وأوصى الباحث: إلى تبني مشروع يعنى بجمع الآيات التي اختلف فيها قول الصحابي مع تفسير غيرهم، سواء كانوا من التابعين، أو من مفسري العصر الحديث، ودراسة هذه الآيات دراسة مقارنة، في ضوء الجمع بين الاتجاهات الأثرية والحديثة. وأما من حيث المنهج فهو وصفي، تحليلي، تطبيقي.
|b This study aims at exploring the impact of the Companion’s interpretation on the apparent context of the Quranic text. In such interpretation, the text conflicted with two criteria of interpretation, namely the context of the text itself, and the Companion’s interpretation. There is no doubt that the Companion’s interpretation is considered one of the most important sources of interpretation of the tradition from the linguistic and legal point of view, which made the scholars of investigation among the commentators refer to it. However, some ambiguity has surrounded the truth of this original source in terms of its competition with other criteria in the interpretation of the Quranic text, especially among the interpreters of the Clarity school. The researcher has followed the descriptive, analytical, and applied approach. The researcher finds that it is a must to achieve this important issue, and enriching this subject by defining the interpretation as well as defining the Companion, explaining the importance of his interpretation, and liberating the issue of conflicting interpretive evidence when competing over the intended meaning of the verse. The study concludes that there is a strong need to highlight the impact of the Companion's interpretation on the Qur'anic term when it conflicts with the apparent context of the text. The researcher has recommended to adopt a project concerned with collecting the verses in which the saying of the Companion disagreed with the interpretation of others, whether they are from the followers, or from the interpreters of the modern era, and to study these verses in a comparative study, in the light of the combination of the ancestors and modern trends.
|
| 653 |
|
|
|a تفسير القرآن
|a القرآن الكريم
|a النص القرآني
|a تفسير الصحابة
|
| 692 |
|
|
|a الأثر
|a التفسير
|a الصحابي
|a السياق
|b Impact
|b Interpretation
|b Companion
|b Context
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 017
|e Humanities and Educational Sciences Journal
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 029
|m ع29
|o 2152
|s مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
|v 000
|x 2617-5908
|
| 856 |
|
|
|u 2152-000-029-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1371418
|d 1371418
|
