ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Rethinking English Language Te...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Rethinking English Language Testing in the Post-Covid Era: Integrating Online Testing in EFL Classes

العنوان بلغة أخرى: إعادة التفكير في تقييم اللغة الإنجليزية بعد جائحة الكورونا
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: Saihi, Hanane (Author)
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 588 - 600
ISSN: 1112-6752
رقم MD: 1372052
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الافتراضي | تدريس اللغة الإنجليزية | التقويم التربوي | جائحة كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
أراء | التعلم الافتراضي | مرحلة ما بعد كوفيد 19 | إعادة التفكير في تعليم اللغة الإنجليزية | Attitudes | Online Testing | Post-Covid Era | Rethinking English Language Teaching
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أثرت جائحة الكورونا على التعلم واختبار المتعلمين. حيث أجبرت القائمين على العملية لتبديل الطريقة التقليدية بالتعليم الافتراضي. هذه الوضعية أجبرت الأساتذة لإعادة التفكير في كيفية اختبار وتقييم الطلبة وإبقاءهم في مأمن عن تداعيات الجائحة. تحاول هذه الدراسة الكشف عن آراء الأساتذة في قسم اللغة والأدب الانجليزي فيما يخص التقييم الافتراضي في ظل جائحة كورونا. من أجل ذلك؛ قمنا بإرسالهم استبيان إلكتروني. كشفت الإجابات عن وجود تضارب الآراء آراء إيجابية في تبني هذه الطريقة في ظل توفر الظروف لذلك. أما الفريق الثاني؛ رفضوا الفكرة نظرا لتأثيرها على اختيار على نوعية الأسئلة وفعالية ومصداقية النتائج المحصل عليها. تضارب آراء قسم اللغة والأدب الإنجليزي استوجب التفكير في وضعية وظروف استعمال التكنولوجيا في تدريس اللغة الانجليزية وأيضا استعمالها في اختبار وتقييم الطلبة.

The global pandemic impacts the learning process as well as its assessment, for it altered the traditional classroom portrait from face to face to the virtual classroom. This new premise pushed the teachers to rethink how to evaluate their students by keeping their lives safe. In this paper, we sought to uncover the teachers' attitudes toward the online assessment of their students at Biskra University. To achieve this objective, we administered an online mixed questionnaire. The responses showed that the teachers have a positive view towards the use of online assessment if they can overcome obstacles which are mainly related to the lack of knowledge and experience in using IT among both teachers and their students. Moreover, they spotted the light on the problem of internet connection for test-takers living in remote locations. Yet, the respondents who have a negative view justified that online assessment affects the selection of test item type, and this will negatively affect the test validity. The research findings did confirm that there are controversial views among Biskra University teachers towards the adoption of online assessment in the post-pandemic era. This recommends rethinking the position of online assessment and its effectiveness after Covid-19.
ISSN: 1112-6752

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.