ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > School Principals at Red Sea G...>الوصف

School Principals at Red Sea Governorate as Perceived by Teachers

العنوان بلغة أخرى: واقع ممارسة قيادة التعقيد لدى مديري المدارس الثانوية العامة في محافظة البحر الأحمر من وجهة نظر المعلمين
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: الحميدي، منال حسين حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hamidi, Manal Hussein Hassan
مؤلفين آخرين: أحمد، محمد جاد حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يناير
الصفحات: 96 - 118
DOI: 10.55534/1320-010-001-006
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1372298
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادات المدرسية | إدارة التعقيد | مديرو المدارس | المدارس الثانوية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة | قيادة التعقيد | المدراس الثانوية | Leadership | Complexity Leadership | Secondary Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع ممارسة قيادة التعقيد لدى مديري المدارس الثانوية العامة في محافظة البحر الأحمر من وجهة نظر المعلمين، وتعرف أثر متغيرات الوظيفة، الخبرة، والنوع في تصوراتهم، ولمعالجة مشكلة الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (341) معلماً للعام الدراسي (2021/ 2022 م)، واستخدمت استبانة وزعت على العينة احتوت على محورين و(3) أبعاد متضمنة (33) فقرة، وقد جرى التحقق من صدقها وثباتها، وأظهرت نتائج الدراسة أن استجابات أفراد العينة حول واقع تطبيق قيادة التعقيد في المدارس الثانوية العامة بمصر كانت بدرجة متوسطة، كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائياً بين استجابات العينة عند مستوى (0.01) بين متوسطات استجابة عينة الدراسة، طبقاً لمتغير سنوات الخبرة في جمع أبعاد قيادة التعقيد، وكانت الفروق لصالح الفئة الأقل في عدد سنوات الخبرة، فيما لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة البحث طبقاً لمتغيري الجنس والتخصص في جميع الأبعاد، وأوصت الدراسة بنشر ثقافة قيادة التعقيد بين قادة المدارس الثانوية من خلال الدورات التدريبية وورش العمل وغيرها، وإنشاء نظام مكافآت متكامل يعزز التوجه نحو تطبيق قيادة التعقيد في المدارس الثانوية، ورصد معوقات تطبيق قيادة التعقيد، ومحاولة تلافيها؛ لتحقيق أهداف المدرسة، وتعزيز قدرها التنافسية.

The purpose of this study to assess the status of complexity leadership practice among public secondary school principals at Red Sea Governorate as perceived by teachers, as well as the impact of job, experience, and gender variables on their perceptions. A questionnaire with two axes and three dimensions, including 33 items, was distributed to the sample, and its validity and reliability were verified. The study's findings revealed that the sample members' responses to the reality of the application of complexity leadership in public secondary schools in Egypt were moderate, and there were statistically significant differences between the sample responses at the level (0.01) between the study sample's response averages, according to the variable years of experience in all dimensions of complexity leadership. The differences in the number of years of experience favored the lowest group, while there were no statistically significant differences in the average responses of the research sample according to the variables of gender and specialization in all dimensions. The study recommended spreading the culture of complexity leadership among secondary school leaders through training courses, workshops and others, establishing an integrated reward system that enhances the trend towards implementing complexity leadership in secondary schools, And monitoring obstacles to implementing complexity leadership, and trying to avoid them; To achieve the goals of the school, and enhance its competitiveness.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.