ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيم الجمالية في كتب اللغة ال...>الوصف

القيم الجمالية في كتب اللغة العربية للحلقة الثالثة من التعليم في مصر

العنوان بلغة أخرى: Aesthetic Values in the Arabic Language Textbooks for the Third Cycle of Education in Egypt
المصدر: مجلة البحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: عبدالفتاح محمود إدريس
المؤلف الرئيسي: حسب النبي، محمد سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 9 - 36
ISSN: 2691-2627
رقم MD: 1372779
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
القيم الجمالية | المناهج التعليمية | الكتب الدراسية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيم الجمالية | كتب اللغة العربية | الحلقة الثالثة | Aesthetic Values | Arabic Language Textbooks | The Third Cycle
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد القيم الجمالية في كتب اللغة العربية للحلقة الثالثة في مصر. ولتحقيق ذلك استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، وأعد قائمة بالقيم الجمالية الواجب تضمينها في كتب اللغة العربية للحلقة الثالثة والتي تكونت من (٤٠) قيمة جمالية ضمن (٤) مجالات هي: مجال القيم الجمالية المرتبطة بالبيئة، والقيم الجمالية المرتبطة بالمدرسة، والقيم الجمالية المرتبطة باللغة، والقيم الجمالية المرتبطة بالفرد. ومن ثم تم تحليل محتوى كتب اللغة العربية للحلقة الثالثة من التعليم في مصر خلال العام الدراسي 2022/ 2023، واستخدم البحث الفكرة وحدة للتحليل. وكشفت نتائج البحث أن مجموع تكرارات القيم الجمالية المتضمنة في كتب اللغة العربية للحلقة الثالثة من التعليم في مصر بلغت (٤٩٩) تكرارا، وقد جاء الصف الثالث الثانوي في المرتبة الأولى بمجموع تكرارات (٢٠٦) تكرارات وبنسبة مئوية (42.3%)، يليه الصف الأول الثانوي في المرتبة الثانية بواقع (150) تكرارا وبنسبة مئوية (٣٠ %)، وجاء الصف الثاني الثانوي في المرتبة الثالثة بمجموع تكرارات (١٤٣) تكرارا، وبنسبة مئوية (28.7%). كما كشفت النتائج أن أكثر مجالات القيم الجمالية تكرارا كان مجال القيم الجمالية المرتبطة باللغة ليكون في المرتبة الأولى، حيث بلغ مجموع تكرارات هذا المجال (٣٨٨) تكرارا وبنسبة مئوية (77.8%)، وجاء مجال القيم الجمالية المرتبطة بالفرد في المرتبة الثانية بمجموع تكرارات (٧٣) تكرارا، وبنسبة مئوية (14.6%)، ثم في المرتبة الثالثة جاء مجال القيم الجمالية المرتبطة بالمدرسة بمجموع تكرارات (21) تكرارا وبنسبة مئوية (4.2%)، وجاء مجال القيم الجمالية المرتبطة بالبيئة في المرتبة الأخيرة بمجموع تكرارات (١٧) تكرارا وبنسبة مئوية (3.4%). وأوصى البحث بعدد من التوصيات والمقترحات منها تحقيق التوازن في تضمين القيم الجمالية على اختلافها عبر صفوف الحلقة الثالثة من التعليم.

The purpose of the search is to determine the aesthetic values in the Arabic language textbooks for the third cycle in Egypt. To achieve this, the research used the analytical descriptive method, and prepared a list of aesthetic values that must be included in Arabic language textbooks for the third cycle, which consisted of (40) aesthetic values in (4) domains: the field of aesthetic values related to the environment, the aesthetic values related to the school, and the aesthetic values related to the language, aesthetic values related to individual. And then the content of Arabic language textbooks was analyzed for the third cycle of education in Egypt during the academic year 2022/ 2023, and the research used the unit idea for analysis. The results of the research revealed that the total number of repetitions of the aesthetic values included in the Arabic language books for the third cycle of education in Egypt reached (499) repetitions, and the third secondary school ranked first with a total of (206) repetitions and a percentage of (42.3%), followed by the first secondary school In the second place with (150) repetitions and in percent percentage (30%), and in the third place with a total of repetitions (143) repetitions, in percent percentage (28.7%). As the results revealed that the most frequent domain of aesthetic values was the field of aesthetic values related to language to be in the first place, where the total number of repetitions of this field reached (388) times and percentage (77.8%), and the field of aesthetic values related to the individual came in the second place with a total of repetitions (73) repeatedly, and percentage (14.6%), then in the third place came the field of aesthetic values related to the school with a total of repetitions (21) times and percentage (4.2%), and the field of aesthetic values related to the environment came in the last rank with a total of repetitions (17) times and percentage (3.4%). The search recommended achieving balance in the inclusion of aesthetic values in their differences across the ranks of the third cycle of education.
ISSN: 2691-2627

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.