| LEADER |
10474nam a22002777a 4500 |
| 001 |
2124462 |
| 024 |
|
|
|3 10.36372/1163-058-001-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الشربجي، نجيب
|g Al-Shorbaji, Najeeb
|e مؤلف
|9 125870
|
| 245 |
|
|
|a دور تدريب المدربين في التدريب والتأهيل:
|b جمعية المكتبات والمعلومات الأردنية
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Training of Trainers:
|b Jordan Library and Information Association
|
| 260 |
|
|
|b جمعية المكتبات والمعلومات الأردنية
|c 2023
|g أذار
|
| 300 |
|
|
|a 15 - 44
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تدريب وتأهيل القوى العاملة هو أحد المهام الرئيسة لجمعية المكتبات والمعلومات الأردنية وهي منصوص عليها في نظام الجمعية. قامت الجمعية بوضع استراتيجيتها الخاصة بالتدريب والتأهيل والتي تضمنت في أحد أركانها تدريب المدربين لما لهذا التدريب من أهمية ودور في عملية التدريب والتأهيل نفسها. يتضمن النظام الأساسي مادة خاصة بتطوير الوسائل والسبل وكل ما يؤدي إلى تحسين المكتبيين وتطوير مؤهلاتهم وآخر ينص على تدريب وتأهيل وتنمية مهارات العاملين في حقل المكتبات والمعلومات. يعتمد تدريب المدربين على القدرة على نقل المعرفة والمهارات للأخرين بكفاءة عالية حيث تدرك المؤسسات أن ليس كل متمكن من تخصص علم المكتبات والمعلومات هو قادر على إيصال المعرفة إلى الأخرين. ويعتمد تدريب المدربين على معرفة دوافع المتدربين والتعرف على مهاراتهم وتزويدهم بالمعلومات والمهارات المناسبة والتجارب التي تمكنهم من تبادل المعرفة معهم من أجل رفع الكفاءة والقدرة في مجال التدريب. طورت جمعية المكتبات والمعلومات الأردنية استراتيجيتها بناء على معرفة الواقع وبمشاركة أعضاء الجمعية. تضمنت الاستراتيجية تحليلا لواقع التدريب والتأهيل في علم المكتبات والمعلومات حيث تضمنت أنواع المكتبات المتوافرة وعدد العاملين فيها والتعليم الأكاديمي للعلم في الجامعات الأردنية ومن ثم طرحت الوثيقة التوجهات الاستراتيجية الخاصة بتدريب وتأهيل العاملين في المكتبات والخريجين الجدد. ناقشت المقالة فلسفة وأهمية تدريب المدربين وتطرقت إلى المصطلحات ذات العلاقة والفرق بينها بما في ذلك المدرب والميسر، والمحاضر، والموجه، والمرشد. عالجت المقالة أهمية تدريب المدربين وأهداف التدريب التي ترتكز أساسا على نقل، ومشاركة المعارف، والتجارب، والمهارات. يمثل المدرب الجيد القدوة الحسنة للأخرين في طريقة أدائه وسلوكه وتفكيره. هذه الصفات كلها يجب أن تتوافر في المدرب الجيد والناجح فهو الذي يسعى للتعلم باستمرار ويخطط بشكل جيد ولدية الثقة بالغير وبالنفس. ضمن الحديث عن مشاريع التدريب تطرقت المقالة إلى الرصد والتقييم وأن ما لا يمكن قياسه لا يمكن تحسينه والفرق بين الرصد والتقييم وأهمية ضبط خط الأساس وتحديد الاتجاهات ومراجعة نتائج البحوث والمقارنة مع برامج مماثلة عالية الأداء. في ختام التدريب لا بد أن يقوم القائمون عليه بتخصيص الوقت اللازم لاختتام التدريب ومراجعة الدروس المستفادة. يحتل تدريب المدربين مكانة مهمة في أولويات جمعية المكتبات والمعلومات الأردنية وذلك لأن العديد من أعضاء الجمعية من المؤهلين الراغبين في التطوع تنقصهم مهارات التدريب ولديهم حواجز تمنعهم من التقدم كمحاضرين ومتحدثين في المؤتمرات والاجتماعات. إضافة إلى ذلك أن أحد الشروط التي تضعها الجمعية فيمن يتقدم للتطوع كمدرب أن يكون حاصلا على دورة تدريب المدربين. خاضت جمعية المكتبات والمعلومات الأردنية التجربة بأن عقدت دورة تدريب المدربين والتي قادتها مدربة مؤهلة وبمشاركة من عدد من المتدربين هدفت إلى إكساب المشاركين أهم المعارف والمهارات اللازمة لتدريب المدربين الشخصية والمعرفية والمهارية. وقد تضمنت الدورة مواد نظرية وعملية عالجت مواضيع متعددة أهمها التعرف على حاجات الأفراد والمؤسسات للتدريب والأدوات الممكن استخدامها لذلك والتعريف بالفرق بين التعلم والتعليم والمهارات التي على المتدرب إتقانها وأدوات التدريب ومواجهة الأخرين والتغلب على التردد والخوف.
|b Human resources development is one of the main tasks of the Jordan Library and Information Association (JLIA) as stipulated in the Association's statute. JLIA has developed its own strategy for training, which includes in one of its pillars the training of trainers because of the importance and role of this in the training process itself. The statute includes an article on the development of means and all activities that lead to the improvement of librarians and the development of their qualifications. Another article calls for the training, qualification, and development of the skills of workers in the field of libraries and information. Training of trainers (ToT) depends on the ability to transfer knowledge and skills to others with high efficiency. Institutions have realized that not every library and information science professional can communicate knowledge and transfer skills to others. ToT depends on knowing the trainees' motivations, identifying their skills, and providing them with the appropriate information, skills and experiences that enable them to exchange knowledge with trainees to raise efficiency and capacity in the field of training. JLIA developed its strategy based on real status and with the participation of its members. The strategy includes an analysis of training needs in library and information science based on the types of libraries available, the number of employees and the academic education of the discipline in Jordanian universities, and then the document presented the strategic directions for training of library workers and new graduates.
|b The article discussed the philosophy and importance of ToT and touched on related terms and the difference between them including trainer, facilitator, lecturer, coach, and mentor. The importance of ToT and its objectives is based on the concept of transfer and sharing of knowledge, experience, and skills. A good trainer represents a good example for others in the way he/she performs, behaves, and thinks. A successful trainer is one who seeks to learn constantly, plan well, and has both self-confidence and in others. The article touched on monitoring and evaluation, using the principle “what cannot be measured cannot be improved", the difference between monitoring and evaluation. The importance of setting baselines, identifying trends, reviewing research results, and benchmarking were discussed. Those in charge of training are required to allocate the necessary time to conclude the activity and review the lessons learned. ToT occupies an important place in the priorities of JLIA as many of its members who wish to volunteer lack training skills and have barriers that prevent them from applying as lecturers and speakers at conferences and meetings. In addition, one of the conditions set by JLIA for those who apply to volunteer as trainers is to have a ToT course. JLIA went through the experience of organizing this ToT course, which was led by a qualified trainer and with the participation of a number of trainees. The aim has been to provide participants with the most important knowledge and skills necessary to train future trainers with the knowledge and skills needed for the job. The course included theoretical and practical materials that dealt with multiple topics, the most important of which is identifying the needs of individuals and institutions for training and the tools that can be used for that, introducing the difference between learning and teaching, the skills that the trainee must master, training tools, standing in front of others, and overcoming hesitation and fear.
|
| 653 |
|
|
|a التنمية المهنية
|a البرامج التدريبية
|a جمعية المكتبات والمعلومات الأردنية
|a مؤسسات المكتبات
|
| 700 |
|
|
|a أبو قاعود، ربى إبراهيم نهار
|g Abuqaud, Ruba Ibrahem
|e م. مشارك
|9 727230
|
| 700 |
|
|
|9 727231
|a دباس، ريا
|e م. مشارك
|g Dabbas, Raya
|
| 700 |
|
|
|9 727232
|a الصالح، جازي
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 602851
|a القضاة، سجود
|e م. مشارك
|g Qudah, Sujood
|
| 773 |
|
|
|4 علوم المعلومات وعلوم المكتبات
|6 Information Science & Library Science
|c 002
|e The Jordan Journal of Libraries and Information Science
|f Al-mağallaẗ al-urdaniyyaẗ li-l-maktabāt wa-al-maʿlūmāt
|l 001
|m مج58, ع1
|o 1163
|s المجلة الأردنية للمكتبات والمعلومات
|v 058
|x 2308-0981
|
| 856 |
|
|
|u 1163-058-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1373155
|d 1373155
|
